谈谈怎样做好初中数学的启蒙教育

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谈谈怎样做好初中数学的启蒙教育

作者：骆爱君

来源：《中国校外教育·理论》2007年第04期

【关键词】小学升初中 过渡期 数学启蒙教育

做好初中数学的启蒙教育对于刚升入中学的小学生来说十分重要。中学数学课的节奏比较快，容量比较大，要求比较高，特别是义务教育课程标准要求教师在教新教材时，注重培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力，会用归纳、演绎和类比进行推理，会把实际问题抽象成数学问题。在用数学理论去解决生产生活中遇到的实际问题时，不仅要求学生有较高的运算能力，而且还要学会运用不同的方法，并寻求最简捷的运算途径。因此，做为教师就必须首先做到以下几点。

一、认真研究教材，体会教学大纲的要求

掌握教材的来龙去脉，做到主次分明，知道什么是重点，什么是难点，用什么方法去突破这些难点和重点，教师必须做到胸有成竹，否则学生苦于做题，教师忙于补漏，教学双方都忙的不可开交，收不到良好的效果。

二、创设教学情境激发学生的学习欲望，这是完成数学教学任务非常重要的一个环节 通过创设具有典型性的、丰富的教学情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能独立地、自主地、积极地探究知识的形成过程，并通过变式训练，从不同的角度去表达问题，探索解决问题的不同思路，拓展学生的思维空间。 三、让学生掌握训练的自主权，促使学生学会学习

课堂上除了强调分层、限时、典型、恰当的局部训练外，还要特别注意使学生掌握技能训练的自主权。为此，教师明确提出限时要求，以充分体现训练的效率。在设计A组训练题时，应紧扣教材大纲和考试要求，落实“双基”，让学生能够直接运用知识，一步到位，由浅入深，发挥不同层次学生的有效速度，巩固新知。 四、努力培养学生的学习兴趣

古希腊哲学家柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。学生对数学学习积极性的高低，学习效果的优劣，在很大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓厚与否。教学实践证明：学生对数学有了

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