三年级信息技术下册 古诗配画 1教案 冀教版

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教学结构设计与教学过程编排

3. 同学们刚才看的非常投入，听得也非常认真。看过之后有什么感受？

4. 那么，同学们你们也愿意将古诗设置为这样的效果，今天我们就来学习用WORD制作古诗配画。 二、浏览素材，小组交流。

1. 请同学们打开我的文档下的excisces文件夹下老师提供素材浏览。

并受到感染。

学生谈感受：老师我觉得这些古诗加上精美的图画非常贴切地表现了诗的意思，能够帮助我们更好地理解古诗。

浏览作品素材。

古诗配画

知识目标： 学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。

通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主

教学目标：

能力目标：

题信息的特点。

情感目标： 调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。 难点：

教材处理：

重点：

教学思路方法：

创设情境，引出任务。→浏览素材，小组交流。→广播示范，观察学习。→任务驱动，尝试探究。→互助提高，探究交流。→巩固拓展，总结心得。 教 师 活 动 教学过程





教学结构设计与教学过程编排

一、创设情境，引出任务。



1. 同学们喜欢古诗吗？在你学过的古诗中把你最喜欢

学生：喜欢。

的一首背诵过大家听好不好？出示各种配图古诗作品。

学生背诵古诗。

2. 同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真要刮目

学生欣赏作品，感受古诗配画给他

相看了。老师也有几首喜欢的古诗，你们想知道吗？（出

们带来的无限魅力而产生愉悦。

示课件《古诗欣赏》）



教 师 活 动

学 生 活 动 学 生 活 动

在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。

2. 这些素材包括文字、图片、背景音乐。根据需要， 可以随时使用。

3. 根据这些素材请同学生互助合作，讨论作品的构成。

4. 提示：请同学们选择不同的诗并配不同的画，同时配不同的音乐。

5. 请同学们汇报交流结果。 三、广播示范，观察学习。

1. 输入古诗：首先我们在桌面上找到古诗屋，去找一首你喜欢的古诗，把它打开。

2. 搜索图片：小助手的素材屋里为我们准备了许多精美的图片，我们去挑一张适合古诗的。 3. 插入图片：下面我们就要把选好的

让学生了解现有的素材，了解作品的构成。小组讨论作品构成。 为学生个性化地完成作品提供多种选择。例如，不同的诗配不同的画，配不同的音乐等。这种选择的过程有利于提高学生的艺术感悟和分析能力。

学生认真观察操作步骤。

教 师 活 动 学 生 活 动

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教学结构设计与教学过程编排

图片插入到古诗文档中去了。 4. 调整图片大小和版式。

5. 美化修饰作品：刚才我们看到了编排图文有很多



学生观察学习。



教学结构设计与教学过程编排

5. 教师总结。

五、互助提高，探究交流。 任务二：调整图片大小

1. 请同学们小组合作，先来帮助老师来解决几个问题：

⑴单击图片，图片四周出现了什么？ ⑵指针指向小方点，指针有何变化？ ⑶拖动鼠标，图片发生了什么变化？ ⑷请同学们把自已的图片调整为合适大小。 2. 教师巡回指导，对操作效果好的进行表扬。 3. 教师提示：单击要进行缩放的图形，用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标。此外图形缩放还有精确缩放的方法：单击要进行缩放的图形，选择“格式——图片”，在出现的“设置图片格式”对话框中 选择该对话框的“大小”按钮，在“缩放”栏内输入缩放比例，最后单击“确定”即可。 4. 请一位同学到教师机作演示。 5. 师生共同总结提高。



学生组成小组，合作交流。 在问题的提示下学生动手尝试。 学生拖动鼠标，观察图片的变化。

学生在提示卡的指导下进行具体操作。

一位学生演示，其他学生观察。

版式，你可以选择自己喜欢的版式对古诗进行编辑， 并且运用以前的知识对文字部分进行美化和修饰，比



如改变字体、字号、字型、文字颜色和效果等。看， 一幅古诗配画的作品完成了。 四、任务驱动，尝试探究。

1. 现在大家一定很想制作自己的作品了，现在我们就按小组制作，如果在操作过程中有问题请同学帮



助。如果解决不了，我们可以帮你，现在开始操作吧！ 根据老师演示的步骤，学生自主学2. 请同学们打开桌面的古诗文件夹，从中选择一首自己熟悉的又比较喜欢的古诗，打开。

3. 课前老师让同学们预习过第17课了，根据课本内容，这节课我们有三个任务要完成。 4. 任务一：在古诗中插入图片。

习。

同学们都已经在文稿中插入了图片，那谁来说一下， 你是如何插入图片的？



生：插入——图片——来自文件。

教 师 活 动 学 生 活 动 教 师 活 动 学 生 活 动

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教学结构设计与教学过程编排

六、巩固拓展，总结心得。

1. 通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？

2. 你还有哪些心得或体会，说出来我们共同分享？

3. 师生共同总结提高。



学生汇报学习收获。

学生谈心得，说体会，共同交流。



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