育儿理论经验：幼儿园教育质量评价的研究与思考

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幼儿园教育质量评价的研究与思考

刘占兰（中国教育科学研究院研究员）认为幼儿园教育质量评价一直是学前教育领域理论和实践工作者非常关心的问题，它不仅是管理的重要环节，也是管理理念和思路的直接反映。而科学的教育质量评价是幼儿园教育改革和质量提升的重要途径之一。刘占兰研究员为与会者提供了关于“幼儿园教育质量评价”的新视角。

刘占兰首先回顾了中国教育科学研究院曾在幼儿园教育质量评价方面所做的三个研究项目，分别是1985～1990年开展的“适应我国国情，提高幼儿素质的调查研究”、1991～1995年开展的“六省市幼教机构评价研究”、2006～2010年开展的“十一省市幼儿园教育质量调查研究”。借助这些历史性的重要研究，刘占兰向大家介绍了幼儿园教育质量评价研究的生态学视角的具体理论框架、具体评价指标及评价工具等。

然后，刘占兰针对“谁是学前教育服务的提供者”“谁是普惠性学前教育供给的主体”等问题，就幼儿园教育质量评价的供给侧改革进行了探讨。紧接着，她谈到了幼儿园教育质量评价中关于幼儿园教育质量成本与质量关系、增值性评价取向、儿童发展评价必要性的几点思考。她说，幼儿园不是越豪华就意味着质量越高，要特别注重幼儿园的内涵发展;开展基于观察的儿童发展评价是非常有必要的，因为促进每个儿童的良好发展是幼儿园教育质量评价的重要结果性指标。她还强调，评价要注意从“验收问责”向“辅助改进”转型。 最后，刘占兰呼吁更多的研究者加入到学前教育评价、幼儿园教


育质量评价的研究之中，共同为幼儿园教育质量的不断提高而努力。

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