音乐课堂中民族音乐教学的渗透

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音乐课堂中民族音乐教学的渗透

摘要：民族音乐是中华民族伟大文明与精神的重要表现形式之一，其包含了民族文化与民族精神的精华所在，也是中国人民智慧的重要表现形式。民族音乐是组成中华音乐的重要瑰宝之一，所以，高中学校在开展音乐教学活动之中，应重视民族音乐教学渗透的重要性，在强化学生对于民间民族音乐理解之中，尽可能弘扬民族音乐的教学理念与教学思想，进一步陶冶学生的民族情操，激发学生对于民族音乐探究和学习的兴趣。

关键词：民族音乐；高中音乐课堂；渗透

在新时代教育发展之中，高中音乐教材之中增添了许多具有民族文化精神的教学内容。在开展音乐知识的基本讲解过程之中，高中音乐教师应将民族音乐的内涵与情感逐渐渗透给每一个学生，增强高中学生的民族自豪感和自信心。当然，高中音乐教师也需要关注对于学生民族情感的养成，在强化学生民族情感之时，坚持以爱国主义为核心，推动学生在具有良好爱国主义情怀之时，真正实现中华民族的伟大复兴。高中学生作为社会主义现代化建设的重要力量之一，是祖国未来发展的重要希望。因此，对高中学生开展民族音乐教学，一定程度上强化了学生民族情感，帮助学生在树立正确的人生观、世界观和价值观之时，能够为祖国建设发展贡献自己的力量。

一、高中音乐课堂教学中存在的问题 1.教学模式单一

高中音乐学科对比其他文化课程而言，更需要高中音乐教师在教学过程中具备感染能力和较为丰富的教学方式。从当下高中音乐课程实际教学情况来看，一部分高中音乐教师只是根据教材内容进行盲目性的教学，或者是机械式的讲解，在教学模式比较单一，缺少针对性之时，所取得的实际教学效果也达不到预期。虽然，高中音乐学科教学改革正在逐渐渗透，也取得了一定教学效果。但是，仍然存在一部分高中音乐教师坚持以往的教学形式，难以真正尊重学生在音乐课堂


中的独立性和创新性，使得在教学方法没有变化之时，削弱了高中音乐课程在高中教育体系的内在价值和意义。

2.学校没有为学生提供良好的音乐学习氛围

学校作为高中学生掌握音乐知识和丰富音乐技能的重要阵地，在整个音乐教学活动之中发挥的重要的价值和地位。但是，一部分高中学校对于音乐学科教学方法深入研究不够彻底，所以也难以形成良好的教学氛围。在学生缺乏良好学习氛围之时，必然导致学生音乐课程参与性不足，整体上影响了高中音乐课堂教学效率和教学效果的提高。

二、音乐课堂中民族音乐教学的渗透方法 1. 对音乐知识加强扩充，使民族乐走向课堂

高中音乐教学内容之中关于民族音乐教学内容的渗透较少，这是因为对于民族音乐内容重视程度不够，高中音乐教材之中缺少民族音乐风格，便会导致高中学生对于民族音乐的基本知识了解不够全面，使得自身民族音乐认知度不高，缺乏系统性和全面性的了解，这样对于高中学生进行地域文化情感表达与宣泄产生了一定制约作用。所以，高中音乐教师需要对音乐教学内容进行积极的拓展和延伸，在适当补充之下融入一些地方民族特色音乐，将民族音乐系统化带入到课堂教学之中，通过适当的扩充，使得学生音乐知识得到进一步丰富和积累，这对于民族音乐教学内容的传播而言起到了良好推动作用。

比如，高中音乐教师在进行教学的过程中就可以对学生进行一些民歌的教学，比如说《吐鲁番的姑娘》，这是一首极具民族风情的歌曲，这首歌表现了新疆吐鲁番的异域风情，这对学生来说也是一种吸引，以及陕北民歌《走西口》等，这首歌所表现的是陕北人民的风情，学生根据这些歌曲对于自己从来没有见过的其他地域以及民族的风格就会有一定的了解，这样也能够提高学生对于民族音乐的鉴赏能力，激发学生学习民族歌曲的兴趣，这样还可以对学生的民族情感进行提高。

2. 激发学生对民族音乐的学习兴趣


高中音乐教师在日常教学活动开展之中，应尽可能对学生进行民族音乐的渗透，使得学生在具体学习之下能够激发浓厚的学习兴趣和学习热情，这样不单单强化了学生民族意识，更能够在一定程度之上唤醒学生爱国主义思想与情怀。民族音乐在高中音乐课堂中的渗透，还可以使得学生对于民族文化有一个深层次的了解，在逐渐深入了解之下，学生能够树立多元化的人生观、世界观和价值观，有利于学生在艺术熏陶之下深刻体会文学价值和艺术精华，慢慢增强学生民族音乐的欣赏与鉴赏能力，大幅度增强学生对于民族音乐的学习兴趣。

比如，高中音乐教师在进行“高亢的西北腔”的教学时，就可以通过对于曲目的播放，来对学生的积极性进行调动。学生通过歌曲的播放，就会感受到纯正的陕北以及西北地区的民歌风情。教师在课堂中也可以对学生进行教唱，让学生学习一下富有民族风情的歌曲，但是有些曲目比较难，并且调值比较高，这时教师就可以选取一些比较简单的音乐进行教学，这样学生学习来轻松也不会感到枯燥。教师对学生的要求不要过高，只要学生可以大概模仿出音乐的曲调就可以，这样慢慢的培养学生的学习兴趣，对于民歌的教学是十分有帮助的。

总而言之，在高中音乐课堂教学活动开展之中，高中音乐教师通过民族音乐的渗透方式，使得学生在具体学习之下不单单掌握了系统性的音乐知识，还在一定程度上强化了学生自身的民族情感和意识，丰富了学生艺术修养，真正推动了高中学生综合素养和综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]钟晓燕.在高中音乐教学中深化民族音乐教学的研究[J].中学课程资源,2021,17(10):77-78+46.

[2]张煜晗.探讨民族音乐教学在高中音乐教学中的作用[J].新课程,2021(36):221.

[3]李鑫.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[C]//2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集.[出版者不详],2021:1115-1116.

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