浅谈中职学前教育学前儿童卫生保健教学策略

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浅谈中职学前教育学前儿童卫生保健教学策略

摘要：《学前儿童卫生保健》是中等职业学校学前教育专业的一门基础理论课程，对于中等职业学校学前教育学生来说，未来的就业方向是以幼儿园教师为主，因此，学前儿童卫生保健对于中等职业学校学前教育专业的学生来说至关重要。文章从目前中职学校学前教育学生的现状入手，针对影响中职学校学前儿童卫生保健有效课堂教学的因素，提出了学前儿童卫生保健的教学策略，以期能有效提高中职学前教育专业学生的能力，让学生能够学以致用，运用到今后的工作岗位中。

关键词：中职 学前教育 学前儿童卫生保健

随着时代的发展，我国教育体制不断完善，国家对职业教学的支持力度不断加大，职业教育越来越得到公众的认可，越来越多的学生开始选择进行职业教育学习。学前教育专业是近年来职业教育的一个热门专业，通过学习相关的专业知识，学生可以从事幼儿园教师、学前教育行政人员等其他相关的工作。

学前教育专业的课程内容丰富，涵盖了卫生学、教育学、心理学等。对将来计划从事幼儿园教师及相关工作的中职学生来说，学前儿童卫生保健是研究0～6岁儿童卫生保健的学科，对中职学前教育专业的学生至关重要。本文将对目前中职学校学前教育专业的学生现状进行剖析，并结合学前儿童卫生保健的相关特点，浅谈中职学前教育专业学前儿童卫生保健的教学策略。

一、中职学前教育专业学生现状分析

中职学生在初中阶段已经有生物学的相关学习基础，因此在学习学前儿童卫生保健时，对于一些较为基础的问题可以理解，但又没有更加深入的理解和认知。同时，学生学习的个体差异也较大，部分学生能快速准确地掌握老师教授的相关知识，有些学生却跟不上老师教学的步伐，随着时间推移，学生学习兴趣下降，学习自信心也逐渐不足。 二、中职学前教育专业学前儿童卫生保健的教学现状 1.教学模式与方法落后

目前许多学校在中职学前专业学前儿童卫生保健的教学上仍然采用传统的教学模式，即教师在课堂中大量讲述专业理论知识，学生在课堂中以接收知识为主，课后完成相应的作业和习题即可，实践性课程较少，学生缺乏动手操作的机会。这种模式下，学生的动手和动脑能力并不能得到锻炼，课堂枯燥乏味，学生容易产生厌倦情绪，从而对学科失去学习兴趣。 2.教材选用重理论轻实用

经过调查，我国中等职业学校选用的学前儿童卫生保健教材内容偏重于对理论知识的学习，实用性知识涉及过少。如关于学前儿童常见疾病和预防部分，教材没有相关症状的图解，全部是文字性描述，学生学习时单纯依靠教师讲解，对于生物基础较差的学生来说很难透彻地学习和理解该部分内容，学习难度较大。

三、中职学前教育专业学前儿童卫生保健的教学策略 1.选用合适的教材


中职学校在选择学前儿童卫生保健的教材时，一定要考虑本校学生的基本情况，有针对性地选择合适的教材。这样，教师在备课阶段才能更有效地结合教材进行讲解，并且对教材进行深入挖掘和分析。 2.采用多种多样的教学方法

中职在学前儿童卫生保健的教学中可以采用多种多样的教学方法。比如针对中职学前教育专业的学生个体差异比较大的情况，教师可以根据学生的实际情况采用分层教学法，将学生分成不同的层次，根据学生的学习基础和能力，为不同的学生制定不同的教学内容，让不同层次的学生在课堂上都可以得到有效的学习。 3.注重实践教学，理论与实践相结合

学前儿童卫生保健虽然是一门理论课程，但是对中等职业学校学前教育专业的学生而言，学习好学前儿童卫生保健是为了帮助学生掌握幼儿卫生保健的相关知识和原理，指导学生今后的教育教学工作。因此作为教师，在开展学前儿童卫生保健课程时应该注重实践和应用，加强实践课程，增加实际操作部分的教学。

学前儿童卫生保健中包含许多理论性的内容，如果仅凭老师讲授，学生很可能只是识记了一些卫生学相关理论条文，而对其中的实质却始终模棱两可。

在这方面，教师可以将实践课程与理论课程结合起来，让学生在实践中学习，从而提升学生的学习兴趣，深化学生对相关理论知识的理解。

如讲到学前儿童的健康检查时，教师可以让学生动手操作测量身高、体重、头围、胸围等健康检查的基本指标。这样既可以加深学生印象，也可以提高学生学习积极性，丰富了课堂，更有利于学生学习。

4.运用更多的现代化多媒体手段

在现代科学技术的发展下，现在的教育技术也可以利用影像、画面等途径向学生传递信息，这些手段比起传统的讲授更加生动形象，感染力更强。教师可以在教学过程中对理论性较强的内容添加一些相关的图片和短片，这样既可以提高学生的学习兴趣，也能够方便学生对较难的知识点进行理解和学习。

总体来说，中职学前儿童卫生保健的教学任重而道远，教师需要不断地探索和更新教学措施与策略，做到理论与实践相结合，实现理论与实践的一体化教学，为我国培养优秀的学前教育专业学生和优秀的幼儿教育工作人员打好更扎实的基础。

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