中职思政学科法治意识素养培育的实践研究

2023-04-12 11:39:46   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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中职思政学科法治意识素养培育的实践研究

摘要】在经济高速发展向高质量发展转型的新时代,中职学生中的拜金主义、享乐主义、法律意识淡薄等现象亟需改善。文章从法治教育的现状入手,分析法治教育存在的问题及其原因,并结合当前线上线下混合教学模式,提出建议改善法治意识素养的培养。法治兴则职教兴,中职学生的法治意识的培养是思政学科重要任务,有助于培养可靠的接班人。

【关键词】思政课堂 法治意识 核心素养

对于中职学生来说法治意识的核心意义在于信仰法治并积极践行。中职思政学科法治意识核心素养要求学生对法治的认知、情感态度观念,以及自觉尊法学法守法用法之目标,发自内心的认可、崇尚和遵从,是一种知识内化迁移的过程。因此,法律条文灌输式的教学模式已经不能满足法治素养培育的要求,随着智慧课堂的落地,中职学生的法治意识的培养,更应当充分运用互联网,让同学们在真实情境中认识法律问题、分析问题、并运用法律解决问题,在案例分析和多项活动中内化法治意识,使学生成长。

一、中职思政学科法治意识素养的内涵

法律是成文的道德,道德是内心的法律。中职思政课法治意识的培养要突出健全人格教育。中职学生的法治意识,主要表现为具有社会主义法治观念、正确的权利义务观念,尊法学法守法用法,维护宪法尊严,自觉参与社会主义法治国家建设。

二、中职思政学科传统教学中法治意识素养培育存在的问题

一段时间以来,我们在思政课的法治意识培养方面普遍存在一些问题,比如,教育内容针对性不强,方式方法呆板单一,受众兴趣不高;组织构架分散,无法形成工作合力;宣传活动缺乏制度化、常态化,难以做到持续、持久……这些问题严重影响法治宣传教育的效果。 (一)重知识技能轻德育法治

在中职教育实践中,在很大程度上存在着重知识技能轻德育法治、重教书练技轻法治意识的偏差。教育不仅要授业解惑,传授专业知识和技能,更要引导法治人才广大同学正确认识社会,明辨重大是非,正确理解中国的法治建设进程;要鼓励学生用行动践行法治理念,着力培养职业的社会责任感和职业伦理意识。 (二)重表面形式轻实质内容

中职思政课法治教育中表面的、形式的多,实质应用的少,法律实践严重不足是目前法治意识培养中存在的主要问题。

三、中职思政课法治教育常识性回归的路径分析

(一)中职思政课堂充分创设情境体验、培育法治信仰

法治作为一种治理方式,需要人们从内心信仰之。著名学者伯尔曼有句名言:法律必须被信仰,否则它将形同虚设。因此,培育学生法治信仰,必须创设有价值的法治情境,激发学生的探究兴趣、激活学生的法治思维、激起学生的情感体验,使学生真正将法治意识内化于心、外化于行。具体来讲,创设有价值的法治情境应注意以下几点:情境创设要坚持正确的价值引领。

中学生正处于人生的拔节孕穗期,最需要精心引导和栽培。因此,法治教学情境设计要牢牢抓住核心素养培育的中心任务,选用能够给学生提供正能量、弘扬社会正气、有积极意义的法律素材,激发学生的探究欲望。构建情境问题链,


引发学生思考,激活学生思维。学生在合作探究中深刻认识到:劝阻吸烟是自觉维护社会公共秩序和公共利益的行为,是负责任、有担当的表现。这一情境充满正能量,对学生的健康成长具有重要的指导意义。 (二)以时代要求提升法治意识培养的针对性

新时代我国社会主要矛盾发生转化以及产生的新矛盾、出现的新问题,都需要依靠法治加以解决,不只需要运用法律知识,更要依靠公民的法治信仰和法治精神。因此,树立全社会的法治信仰和法治理念,是未来法治宣传教育的重要内容,法治宣传教育工作也应随之进行思路上的新调整、目标上的新定位。以前的工作重点主要是宣传普及法律知识,现在则要在宣传法律法规、公民权利义务的同时,更加注重培养法治精神,积极引导人民群众内心真诚地拥护和信仰法律在人民群众特别是关键少数中要营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好氛围,逐步在整个社会中培育出良好的法治环境,实现工作心从法律条文普及向法律素养提升的转变。 (三)积极补充中职思政法治意识培养读本

教材是法治宣传最重要的载体,应给予足够的重视。教育读本的编写要做到与时俱进,适应法治社会发展方向,适应不同受众对法律知识的不同需求,适应现代化教学手段的发展趋势,才能为增强法治宣传工作的实效打下坚实基础。要力争让宣传内容与教育对象的工作和生活密切相关,实现传播者与接受者的无缝链接,使接受者在态度上完成从让我学习我要学习的根本转变。教材的编写要遵循新时代法治素养培养和法治宣传教育的规律特点,可将读者分为党员领导干部、公务人员、普通公民、青少年、企事业单位经营人员等不同群体,为每一个群体量身定做。

(五)搭建网络平台,拓展法治意识培养路径

互联网是继报刊、广播、电视之后出现的第四大媒体,其强势发展和广泛普及不仅使人们的生活发生了根本性的变化,也使法治宣传与新媒体的结合成为必然趋势。智能手机和平板电脑已经成为公众日常生活的一个重要组成部分。在这背景下,开展法治宣传活动应大力依托互联网,充分发挥数字化信息技术的特点和优势,探索论证利用手机、楼宇电视、公交移动电视以及电子显示屏等开展法治宣传教育活动的可行性,设计建立普法微信、微博、QQ、论坛等公众服务平台,及时迅速地传递正能量。当前举国上下都在探讨互联网+”,建议相关部门把法治宣传教育更多地加入到网络媒体上,相信法律知识的普及率会因此有明显提升。

四、中职思政课法治教育的发展趋势 (一)在案例剖析中激活法治思维

天下之事,不难于立法,而难于法之必行。新时代,法治意识的教育重在引导学生学会运用法治思维解决问题,养成遇事找法、解决问题靠法的良好习惯。在法治教学中,应根据教学需要,选择恰当的法律案例,将学生带人特定事件现场,通过对案例的分析探究,提升学生的法治思维。 (二)在法治辩论中涵养法治情感

法治情感是在法律认知基础上产生的对规则的信任和依赖,对法治秩序和行为的认同与欣赏,对法律的尊重和敬畏等内在体验。法治的实现是理性和感性的结合,如果仅靠理性说服,而不注意培养人们的法治情感,法治是很难实现的。一个人缺乏法治情感,就难以将法律知识内化为法治意识,难以做到守法、用法。培养中学生的法治情感,提升中学生的法治素养,是培养学生尊重规则、依法律


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