如何提高学生学习英语的兴趣

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如何提高学生学习英语的兴趣

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。 记得有位哲人说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”也就是说浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们努力学习。因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养和提高学生的兴趣至关重要。那么应该怎样激发学生学习英语的兴趣呢?



一、明确学习英语的重要性。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性．对于初中学生来说，我们教师必须将学习英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学习英语思维，正确合理地把握导入学习步骤，才能真正激发和提高学生的学习兴趣。

1.抓住学生情感性学习形成的关键时期。如果学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。所以，教师应重视对学生学习兴趣的激发和培养。从当前情况看来，中国与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可缺少 的通行证。无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学习英语带来积极的影响。

2. 营造良好的学习竞争氛围。良好的学习竞争有利于激发学生热情，在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学习英语的兴趣。

3. 用自己的爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。教师对学生参与学习过程中表现出的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，有利于使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它不仅是对知识的传授和训练，也是一种温馨的情感交流，是社会交往能力的早期培养。

二、从内因入手，激发学生自主学习的愿望

1. 良好的教学情境能促使学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此，教学情境的设计必须符合学生的心理特点和认知结构。创设情境使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为促进学生建构良好认知结构的推动力。同时，要随时随地、尽可能地为学生创造说英语和用英语的机会，教师要鼓励和引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话。无论是在课堂上，还是在校园里，都尽量让他们形成一种说英语的习惯，让学生在不知不觉中学会如何说英语。让各个层次的学生都感受到英语的氛围，喜欢用英语表




达，哪怕是简单的问候，如“Hello!”“Good morning!”“Good night!”等，随时让学生体会一种成就感。

2. 关注学生的学习动态。在教学过程中，教师首先应当帮助学生发展积极情感，为学生创设愉快的学习氛围和宽松的学习环境，让他们在自尊、自信、愉快、自由等积极的心理状态下发展学习英语的兴趣，不断获得成功感。其次，要克服消极情感。消极情感是影响学生学习英语的重要因素。主要表现在缺乏自信心和学习动力、缺乏学习兴趣和学习毅力等。教师在日常教学中要观察、分析学生学习失败的原因，积极采取有效措施，帮助学生在英语学习中克服消极情感因素。例如：考试焦虑是导致很多初中生英语学习失败的原因。对于这些学生，教师要及时进行心理辅导，对他们的学习给予更多鼓励和指导，对他们的学业评价应采用过程性评价，在测试评价中也要坚持初中英语课标中规定的评价方式，不应按考试成绩排列名次，从而大大提高学习英语的兴趣。

3. 英语课堂提问也要注意激发学生的学习兴趣。学生学习的内在动力是学习兴趣，教师提问如果能激发学生的学习兴趣，他们就有了学习的源动力。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性和启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生积极思维。教师必须明确，提问不等于启发，好的提问才是启发，因为好的提问才可以激发学生的学习兴趣。

三． 通过赏识激励，开发内力，调动学生自主学习积极性。

1. 针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，要最大限度地调动学生的内驱力。在平凡、平庸中捕捉闪光点，大力夸奖，;在进步、提高中评价赏析成功因素，强化欲望，扬长补短;在成功中赞扬其特点及优势，以促进形成个性特色;在失误、挫折中寻找正确和有利因素，增强自信。这是新课标提倡的，也是新形式下的新教学理念。

2. 教师要善于挖掘和利用多种教学资源。在授课过程中教师可以合理地运用实物、图片、包括教学挂图和老师画的简易图片，还可以让学生在课前自己画，或选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。这样容易集中学生注意力，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。使呈现的情景更加直观而富有情趣。利用多媒体技术可以给学生视觉和听觉上的冲击，给人一种身临其境的感觉，使其在轻松的状态中学习英语。利用多媒体课件来进行教学就是用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，吸引他们的注意力和增强记忆效果，从而达到良好的教学效果，以此来更好地激发学生的学习兴趣。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学习英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。从而提高学生学习英语的兴趣。 四、营造和谐教学情境，提高学生学习英语的兴趣

和谐的教学情境是提高学生学习兴趣的前提。用英语交流是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题、分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养。另外，教师还应采取各种方式给学生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，真正成为学生学习的促进者和指导者。

1. 恰当运用肢体语言向学生传递关爱的信息，能够引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课堂环境。例如：学生站起来回答问题时，由于害羞、紧张或心里没有底答不上来，如果教师用期待的目光

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