五年制高职生教育分析与对策探讨

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五年制高职生教育分析与对策探讨

作者：李晓红

来源：《学习导刊》2013年第11期

【摘要】：五年制高职教育是我国国民普及教育和职业教育的综合体，学生群体特殊，学生集中表现为入学时候基础差，纪律性差，需要更强而有效的针对性研究和帮助性专业职业教育，克服学生的厌学心理，提高国家基础建设者的素质和文化水平。

【关键词】：五年制高职、基础教育与职业教育、汽车检测与维修专业、纪律性、厌学 五年制高职是指招收初中毕业生、实行五年一贯制培养的专科层次的高等职业教育。又称为是五年一贯制高职或者五年制大专。自20世纪五年制高职这一学制诞生以来，国际上形成了多种五年制高职教育人才培养模式，这样的高职教育人才培养方式比较直观，针对社会发展热门技能进行培养，比如计算机专业一直是全国各大高校的热门专业，发展迅猛。在我国，1995年到现今，计算机专业教育在各大院校热门起来，五年制高职也来分一杯羹，起初几乎每个院校都开设该专业，这两年随着发展饱和，又趋向回落，五年制高职教育在竞争中无疑是最先被挤出来的；现在，国家投入大量的优惠政策的办五年制高职教育下，汽车检测维修专业和汽车营销专业是个新宠儿，国家提倡多样式的支持开设汽车相关专业，我们高职院校要在这个教育大趋势中占有一席之地，务必正确面对五年制学生的管理教育状况，针对五年制学生教育遇到的难题研究，探讨对策。

五年制学生的教育是现在也是但许多国家的五年制高职教育遇到了种种难题：学生的纪律性差；学生的文化基础差；学生的厌学现象等方面。 一、五年制高职学生的纪律性差的源头与对策

五年制高职是特殊的办学模式，五年制高职学生是一个非常独特的群体，所处的年龄段既是一个可塑性很强的时期，又是一个充满情绪情感冲突的时期。不得不承认，在升大学热的热浪中，五年制高职学生相对于大学本科生、甚至大专生的社会地位都低。学生都是来自初中毕业，甚至初中辍学；学生大部分来自农村，家庭贫困；学生文化知识不足以继续升高中。而五年制高职基本上都是集合了各初中的“差等生”，学生仅仅是为了能在学校中呆到法定的工作年龄，网络上有称为“五年制高职高校是青少年管教所”，按照专业性质学生的班级的男女分配比例大，比如，专业汽车检测与维修专业，明显的是集合了比较粗狂的男生，即使是有个别女生，也比较“女汉子”，正是这个特色，纪律性在这群学生当中，会走两个极端，要么是比较散漫，不受纪律束缚，成为我们眼中难管理的纪律差生；要么比较集体讲义气，在教育下往好的方向发展，纪律在不知不觉中群体形成。所以，五年制高职学生的纪律管理的最重要核心是他愿意听管理者，管理者给予关注和爱。对于五年制高职生纪律性差的形成先给与理解，找到学生在初中变“差生”的原因：也许学生是留守儿童，缺乏父母爱和教育；也许学生是文化知识学不下去，成绩差遭到排挤而叛逆；也许学生是受到社会诱惑，染上抽烟喝酒的不良嗜好；也许

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