浅谈中小学健康教育面临的问题及对策

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浅谈中小学健康教育面临的问题及对策

作者：刘丽灯

来源：《师道·教研》2013年第08期

一、 中小学健康教育面临的问题

（一）健康教育相关政策渐趋完善，教学大纲渐趋精细，但健康教育未引起学校足够重视，健康教育政策未能有效贯彻。

健康教育相关政策法规渐趋完善，但受多种综合因素影响，学校过分注重知识、能力的培养，而忽视健康教育，重视健康教育仅停留于口头上，健康教育难于贯彻落实。

（二）健康教育具体目标渐趋清晰，课时安排趋向灵活，健康教育却渐失独立性，学校健康教育开课率不足。

健康的体魄是每个人发展的前提，健康教育是促进青少年健康成长的有效途径。国家不断完善健康教育相关政策，《纲要》规定：“学校要通过学科教学和班会等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6-7课时，主要载体课程为《体育与健康》，健康教育教学课时安排可有一定灵活性。”设计初衷是好的，有利于不同地区不同学校的灵活处理，但正是因为没有给予健康教育课程独立的课时安排，让健康教育逐渐失却独立性。部分学校认为体育课等同于健康教育课，加上受应试教育等多种因素的影响，一些学校健康教育课的课时难以保证，学校健康教育课难以达到预期效果，甚至面临不能长期持续开展的危机。

（三）教师定岗定编设置渐趋规范，任职教师渐趋专业化，但健康教育专任教师比例偏低，学校健康教育质量难于保证。

随着教育改革的深化，教师定岗定编设置渐趋规范，任职教师渐趋专业化。但由于各种原因，健康教育专任教师比例偏低，基本由体育课老师、生物老师、校医或班主任兼任健康教育课。非专业师资对某些健康知识，尤其是常见病、传染病防治知识知之甚少，教学过程力不从心，而校医虽具备专业知识，但缺乏必要的教学技能，教学效果往往不尽人意，加上学校健康教育经费投入不足，大部分任课教师未经系统培训，使得健康教育课教师素质偏低，加上缺乏考核机制，健康教育质量难以得到保证。

（四）《纲要》关注学生健康全面发展，教育内容渐趋贴近学生认知能力，但健康教育缺乏合适的配套教材，学校健康教育目标难于落实。 二、中小学健康教育未来发展对策

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