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幼儿园成立读书班通知
通过从幼儿阅读材料的选择、环境的创设、灵活多变的方式,以及亲子阅读能力各方面的合理操作,从而达到培养幼儿良好的早期阅读的兴趣。关键词:早期阅读、幼儿阅读、阅读兴趣、小班级阅读在社会和经济发展迅速的今天,人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力,美国的两项国家级长期追踪的教育研究项目结果显示了近二十年来学校学生中存在的最为普遍的个人学业期望:一是有一份稳定的工作,二是成为成功的作者,在研究中国时发现,现代社会有关在工作中获得成功的条件已有了新的定义,人们普遍认为阅读能力是学业成就的主要表现,也是一个人未来成功从事各项工作的基本条件,因此研究者们大声疾呼阅读是学生的基础,我国幼教界也早已用饱满的热情关注和推广着早期阅读的教育理念,尤其是《幼儿园教育指导纲要》颁布之后,早期阅读的研究成果也越来越多。原苏联著名的心理学家、教育家维果次提出最近发展区的原理,认为教学应在学生的最近发展区内过于超前幼儿不能接受,过于滞后会失去教育意义。因此,我们决定以指为指导从小班开始培养幼儿的早期阅读的兴趣,从而激发他们积极主动参与早期阅读活动的欲望。重视亲子阅读美国教育家杰姆斯米里斯认为,培养孩子的阅读兴趣要从小开始,向父母来诱发,所以早期阅读活动的开展离不开家长的支持和配合。现在,大多家长有了早教的意识,常常希望孩子早些看书,但由于缺乏科学的指导经验,常常半途而废,不能坚持。因此,家长在进行亲子活动时
应注意阅读的形式:共读一本书,各读各的书。在共读时,家长可以读孩子听,也可以让孩子读给家长听,家长要多提问,让孩子多多回答,促进双方面的交流,能时时牵挂孩子的注意力,另外在各自读书的过程中,家长给予孩子充分地自由,在阅读的时间上要随机把握好。莎士比亚说过:书是全世界的营养品,没有书就没有阳光。孩子的成长离不开阳光,需要营养才能健康成长。阅读是幼儿增长知识、开拓视野、了解社会、陶冶情操的有效途径,加之早期阅读是一个丰富多彩的活动。因此教师发挥自己的优势,通过多种途径,正确地引导幼儿,使幼儿的早期阅读兴趣提高。
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