角色游戏案例：小饭店里的外卖

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角色游戏案例：小饭店里的外卖

一、 实录：

到了角色游戏的时间了，孩子们都在认真地扮演不同的角色很投入的在做游戏，小饭店里热闹极了，有的顾客在点菜，有的顾客在吃饭，饭店里一派忙碌的景象。这时，娃娃家的妈妈也来到了小饭店，她不知在和营业员说着什么，显得非常不开心，只听见欣对营业员乐乐说：“你帮我们送两个菜到家里好吗？我家的客人想在我们家吃饭。”这个情节很有利于孩子游戏的发展，但是只听乐乐说：“你没看见我们很忙吗？我们饭店是从来不送菜的，你叫他们到饭店来吃饭吧？”这时又听欣说：“上次我爸爸就叫饭店里的人给我们家送菜的，乐乐你也帮我们家送送菜吧？”“跟你说我们不送，你赶快走吧！”就这样两个人你一句，我一句的争吵起来。欣就是不愿离开小饭店，而且眼泪开始在眼眶里打转，这时我立刻走了过去，乐乐看见我说:‘老师，你也来吃饭呀？”我笑着说：“看你们今天忙碌的样子，我就知道你们的饭、菜一定做得很好吃，我还听见一些客人一个劲地跨你们烧菜的味道好，我很想给我的孩子也吃一点你们烧的饭、菜。”“那你快带他来吧！”“可是它在睡觉呀？能不能麻烦你们给我家送些好吃的菜呢？”乐乐愣了一下，但她还是答应了我的要求，我立刻谢谢了些她。在一旁的欣也连忙说：“那你也给我们家送些好吃的菜吧？”乐乐听她说完，便点头同意了。欣立刻露出了开心的笑容。 二、 分析

幼儿在游戏活动中不是一丝不变的，而是随着游戏情节的发展或环境的变化而随时变化，角色游戏中，孩子可以尽情的享受操作、探索、交往的乐趣，时而也会面临挑战，遭遇失败。有时孩子对自己充满信心，偶尔的失败只会激励他们投入更多的热情。而欣在活动中表现得不够积极，她根据自己的生活经验知道有外卖这个环节，它也想在游戏中尝试一下，但她的这一想法召到了同伴的

否定，一遇到困难不是自己想办法解决，而是显得非常无奈，这也是缺乏自信心的表现。乐乐在游戏中表现非常积极，能及时回应同伴的要求，但她对同伴提出


的要求始终不予理睬，只顾做着自己的事情，显然她对外卖还没什么概念，针对这种情况 ，作为教师的我立即介入到游戏中，采用了以下措施来帮孩子解决这一问题。 三、措施

1.语言的暗示

对中班孩子来说，适当的暗示作用可以使幼儿把原先不明白的事通过暗示解决一定的问题。如案例中我对乐乐没有直接告诉她饭店可以外送，而是采用赞赏暗示提醒她说，因为他们饭店里的饭菜烧得很受大家欢迎，所以大家都喜欢吃，在她听了我的话后，我立刻要求她给我的孩子送些好吃的饭菜”这样一来乐乐就很乐意为我服务了，解决了孩子之间不能解决的问题。 四、 效果

通过这个案例，孩子在游戏中教师的观察指导显得十分重要。对于教师来说，每次游戏都应该明白今天游戏活动中你要让孩子知道什么、解决什么问题，当孩子发生问题时，作为教师该如何介入，长此以往，孩子的游戏经验会越来越丰富，一些游戏情节也会随着孩子的发展而不断展开变化。

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