儿童的阅读障碍与眼动

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儿童的阅读障碍与眼动

王福兴;陈珺;段婷

【期刊名称】《中小学心理健康教育》 【年(卷),期】2010(0)13

【摘 要】利用眼动技术来研究阅读过程已成为一种重要的研究取向.学习障碍儿童作为一种特殊群体,对其阅读过程的眼动研究将为识别阅读障碍儿童提供具体指标,有助于有针对性地改善和提高阅读障碍儿童的生活和学习状况.本文简要介绍了最近20年国内外关于儿童阅读障碍的眼动研究现状,同时还介绍了眼动分析的各种指标以及一些理论成就,以帮助大家更好地认识和了解阅读障碍,能从眼动指标来分析和鉴别出阅读障碍,为此类型儿童的教育与训练捷供重要的参考依据. 【总页数】3页(P17-18,22) 【作 者】王福兴;陈珺;段婷

【作者单位】华中师范大学心理学院,430079;华中师范大学心理学院,430079;华中师范大学心理学院,430079 【正文语种】中 文 【中图分类】G44 【相关文献】

1.视觉复杂性和字间距调节汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤效应:来自眼动的证据 [J], 郭志英;谭珂;宋星;彭国慧;白学军

2.影响汉语阅读障碍儿童文章阅读眼动特征的认知因素 [J], 李秀红;静进;杨德胜;


王庆雄

3.汉语阅读障碍儿童在快速命名时的眼动特征 [J], 黄旭;吴汉荣;静进;邹小兵;王梦龙;李秀红;旷远;周鹏

4.汉语阅读障碍儿童阅读文章的眼动试验研究 [J], 李秀红;静进;邹小兵;黄旭;陈学彬;杨斌让

5.汉语阅读障碍儿童的发育性眼动评估 [J], 王海英;邢秀丽;王立书;陈丽萍;王彦君

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