小学英语课外阅读教案

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小学英语课外阅读教案





【篇一：小学英语要重视课外阅读】

小学英语要重视课外阅读

新课标指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求，即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求，仅靠教材所提供的材料，是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，既是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。

1. 开展手抄报比赛。在教学过程中，教师可结合课本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，既可以独立完成，又可以小组合作、共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。

如在教学“万圣节”一课时，要求学生办一期关于万圣节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料、做设计，可以查找书刊杂志,还可以从网上寻找相关资料，会大大地激发学生学习英语的兴趣。

2.开展故事演讲等活动。可以在每节课的开始，除了“everyday english”之外，还抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事、笑话或作一段演讲，唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免“丢脸”，必会提前在家仔细钻研手头的阅读材料、英语碟片等，久之，其口头表达能力和习作能力得到极大锻炼。

3.自画英语漫画作品。漫画幽默、夸张，对话简明扼要，集知识性、趣味性于一体，深受小学生喜爱，是一些学生英语杂志的重要内容。教师若引导学生自己创作漫画作品，既是对阅读材料的再利用，又是培养学生综合能力的有效方法。学生必须用英语进行思维，同时还能让绘画技巧得到展示。

此外，由于每个学生家庭情况的不同，拥有的课外书和音像制品的数量、质量也不尽相当。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带到学校，大家通过课外活动一起观看或传阅，或者进行同学之间的调剂和交换。这样，一方面节约了阅读的成本，另一方面又极大地拓展了学生课外阅读接触的面和量。

【篇二：小学英语课外阅读教学的有效策略】




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小学英语课外阅读教学的有效策略 作者：高利

摘要：英语是国际通用语言，在中国被大多数学校认定为第二语言，在教育中逐渐向年轻化发展，大多数小学开设了英语课程，来帮助学生提高运用英语的能力。然而，小学英语教学以句子为主，而忽视了课外英语阅读。本文就如何加强小学英语课外阅读展开论述。关键词：小学 英语 课外阅读 策略 一、小学英语课外阅读的必要性

其一，小学生处于知识接受能力较强的时期，学习新知识的速度较快，这有利于他们学习英语这一新语言，运用这种语言。但是现在的小学教材知识量较小，基本都是些读音的学习或者简单的句子，不能满足开展对话的要求，更不能起到使学生充分运用英语的作用，因此应该增加小学英语的课外阅读量。

其二，小学生英语阅读的速度慢，理解能力较差，并且贪玩，不能静下心来阅读英语文章。而且阅读的内容很少是学生感兴趣的话题。 其三，教师缺乏对英语阅读的指导，只注重课本的内容，所以很难提高学生的阅读能力。其四，由于家庭环境的制约，小学生在家中可以阅读的书籍比较少，并且现在市面上供小学生阅读的书籍大多数是配图形式的图书，很少有专门为小学生定制的书籍。

其五，课外阅读可以有效激发小学生学习英语的兴趣，能够让学生掌握更多的单词和句子，巩固和运用上课所学的内容，也可以陶冶学生的道德情操，丰富学生的知识，使他们形成独特的思维模式。 二、激发学生课外阅读兴趣的措施

兴趣是最好的教师。学生只有对英语感兴趣，才能够自主地学习英语，产生阅读的欲望。 （一）阅读材料的选择

【篇三：小学英语课外阅读的实践探索】



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小学英语课外阅读的实践探索 作者：陈小花

课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10～12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说，首先要

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