让学生爱上读书

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让学生爱上读书

阅读对于语文学习的重要性，可以称得上是占了语文学习的半壁江山。所以从一开始，我就努力培养学生们阅读的兴趣，每周末都要求学生读2—3篇课外的文章，并且积累好词好句，再适当的写几句话的读后感，但是从作业完成的情况来看，效果并不理想。基础好的同学能够认真完成，但是大多数的学生，还是抱着应付的心态。这让我心里很着急，不用说海量阅读，就是简单的读几篇文章他们都这么困难，该怎么办呢？

又一次上语文课的时候，我就说这节上阅读课，同学们可以自己读自己喜欢的书。我说完这句话后，就细细的观察着同学们的表情，喜不喜欢读书，现在就能发现了。我发现总是应付读书的小杰竟然很高兴的从书包里拿出了一本书，安安静静的读了起来。要知道，让小杰安静是多么得不容易，就算上课他也是瞅着空子就说几句话，今天竟然这么安静的读起了书，真是不可思议！我就慢慢的走到他课桌旁边，去看看他在看什么书，竟然是一本漫画！我当时就火冒三丈，心想拿出上课的时间读书是为了让你们增加点课外的知识，你竟然看漫画浪费时间！我低下头刚要把他的漫画书没收，眼睛看到了漫画上的字没有拼音，但是小杰竟然用手指一个字一个字的在认真的读。我突然明白了孩子们为什么对于读书的作业应付了，因为他们不喜欢。我每次布置的读书任务基本上都是主题阅读丛书，里面的文章他们可能已经读过了，或者是那些内容他们都不感兴趣，他们把读书当成了一种负担，迫于老师、家长的压力，他们不得不去读书，他们从中感受不到快乐，甚至还会对读书产生厌烦的心理。孩子们现在还小，他们不可能一下子明白读书的重要性，现阶段最关键的是从他们喜欢读的书开始，培养他们读书的兴趣。看漫画在老师、家长的眼里可能是浪费时间、不务正业，但是确实孩子最喜欢读的书，就算没有拼音，字认的不全，但是依旧读的津津有味，他们从中体会到了阅读的快乐。我想明白了，对于小孩子们而言，吸引他们读书的还是书的趣味性。于是在布置读书任务的时候，我就尽量的选取故事性强的文章，并在班里展开交流得到了哪些收获，让他们体会到读书的乐趣。或者对于一些主题阅读丛书上的一篇文章，我用讲故事的形式讲述开头，在他们意犹未尽的时候停止，用好奇心去吸引他们读完剩下的故事，等他们读完之后再在班里举行讲故事比赛，培养他们对于读书的热爱。对一些故事性不强但是很优美的文章，则利用早读的时间美读，让孩子在朗朗的读书声中爱上读书。

就像知了先从地下钻出，然后一步一步的爬到高处，再一点一点褪去身上的壳，展翅飞向蓝天，同样教育也需要循序渐进，这是通过这件事情之后我得到得收获。培养孩子的阅读兴趣千万不能操之过急，应该从营造环境开始慢慢的引导，从孩子们感兴趣的书籍开始，让他们一点一点的了解阅读、喜欢上阅读，营造全班浓浓的读书气氛。如果拒绝给孩子成长的


时间，在孩子么你还不知道阅读时是什么，阅读有什么用的时候就简单暴力的强迫孩子们去大量的阅读，搞一些“大跃进”，效果可能会适得其反。

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