孙权劝学 过程

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孙权劝学

一、创设情境，导入新课

（一）说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，今天，我们一起来学习《孙权劝学》。

（二）笑话：《站旁边》

上课之前，老师先给大家讲个笑话，好不好？

话说一个小学老师为了说明“回报”这个单词，向同学们举例说：“当你们小的时候， 爸爸妈妈花了很多钱替你们矫正牙齿，当爸爸妈妈年纪老了，你们就花钱给他们买假牙。这种行为叫什么呀？” 一个同学举起手来，得意洋洋地说：“以牙还牙。”

你们从中可以看出这个小孩怎样啊？ 学：淘气、顽皮、不孝顺„„。

师：对，从一句俏皮话“以牙还牙”就可以看出这个小孩顽皮、淘气。 而这也是我们今天所要学习的目标：透过对话来分析人物形象。 1、投影：透过对话来分析人物形象 2、板书课题：孙权劝学

二、了解作者及背景

所谓知人论世。当我们了解了一个人的有关情况后，更有助于我们理解课文。首先我们来了解作者。

1、走近作者和《资治通鉴》 司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。

三、朗读课文，初步感知文意

1、读准字音，读出句读。

卿( ) 涉 ( ) 猎 ( ) 孰( ) 邪 ( ) 遂( ) 2、读出句意，读出节奏，读出感情。 听读课文-齐读课文

3、结合内容，疏通文意 ，力争背会。 A、温馨小贴士（翻译五字诀） B、翻译全文。

四人一组，在组内解决自己不能解决的问题。找出小组问题，准备在全班交流。 翻译例句分析

１．蒙辞以军中多务。（调） ２．孤岂欲卿治经为博士邪！（留） ３．但当涉猎，见往事耳。（替） 4．肃遂拜蒙母，结友而别。（补）

四、研读对话，分析人物


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本文注重以对话来表现人物。对话言简义丰，生动传神，富有情味。仅寥寥数语，就生动刻画出三位人物说话时的口吻、神态和心理。这是一篇写人叙事的文章，要想把握人物形象，就要在人物语言上多下工夫。

从课文对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的性格特点？ （请你用一个字或词来概括他们之间发生的事情） 劝学 孙权 关爱部下 善劝 好学

学 就学 吕蒙 听劝、学有所进、知过能改

赞学 鲁肃 爱才 敬才

总结：通过揣摩，我们看出孙权是一个善劝的人，我们看到鲁肃是一个爱才敬才的人，从鲁肃对吕蒙的赞叹中可以看出孙权劝学是成功的。

五、模仿表演，体验反思

模仿表演：

请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

六、小试牛刀

揣摩并想象人物的语气、神态和心理，扩写其中的某个片段或某句话。

课后作业

以“由《孙权劝学》想到的„„”为话题，写一篇300字以上的随笔。

今天我们用这样的方式，与三国人物亲密接触„„

未来的日子，我们还可以用更多的方式让更多文学殿堂中的人物走进我们的生活，丰富我们的人生„„

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