小学低年段自然拼读绘本分级阅读初探

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小学低年段自然拼读绘本分级阅读初探

作者：费小雪

来源：《校园英语·上旬》2019年第07期

【摘要】在外语教学中，自然拼读越来越受到各界重视。“语言敏感期”等外语学习理论被人们熟知和认可。英语自然拼读分级阅读也日益受到老师和家长的青睐。儿童英语阅读启蒙的必备技能——自然拼读的研究也日益深入。 【关键词】小学英语;自然拼读;分级读物

【作者简介】费小雪，辽宁省大连市高新区普罗旺斯学校。

自然拼读（phonics）让孩子回归到英语作为表音文字最自然最直接的学习方法，架起英语从听说到读写的桥梁。因此英语分级读物也日益受到青睐，分级读物的语言难度和内容与孩子自然年龄的认知能力相匹配，也借鉴了英语母语国家孩子学习阅读的方式，不但帮助孩子提高阅读能力，体验阅读乐趣，更增长语言、社会、科学等方面的知识，是值得在教学中实践并推广的自然拼读学习方式。

自然拼读分级绘本（phonics readers or decodable readers）是一种功能性的绘本，是以英语单词中字母形和字母音之间的对应规则为“骨”，以读物主题和线索为“肉”，按自然拼读知识体系逐级匹配，选择词汇，进行编写的分级读物。小学低年段自然拼读课是我校的特色校本课之一。大连高新区普罗旺斯学校非常重视小学英语教学的提高和发展，重视校本课的课程内容开发。因此在深入研讨之后，确定了以外研社“大猫自然拼读”系列读物为我校校本课的基础读物。这一系列的读物能够在应用和巩固自然拼读知识，培养阅读流利度方面具有更强的针对性、功能性和实效性。通过长期的教学实践和对孩子阅读能力发展过程的观察，认为在小学低年段的孩子，处在阅读的第二阶段：拼读朗读阶段。因此综合考虑低年级儿童的认知特点，和语文课程中汉语拼音的学习时间，把自然拼读校本课设置在一年级下学期开始。这个时期的孩子，已经基本熟练掌握了汉语拼音，并有了一定的英语学习基础，比较合适开展自然拼读分级阅读校本课的学习。

这一阶段的学生处在“拼读朗读”阶段，就是将单词的音、义与形结合起来的过程，是阅读的发展阶段。孩子运用字母或字母组合的音型对应规则和切分（segmenting）、组合（blending）技能由慢到快地拼读单词和句子，逐步独立地、大声地、有感情地、准确地、流程地阅读。优秀的自然拼读绘本读物，通过真实的情境和生动有趣、表情达意的图画，使孩子在词汇音、形结合的基础上理解词汇的含义，从而提高阅读理解和语言综合应用能力。以外研社大猫系列自然拼读绘本为例，老师在准备阶段，需要根据阅读指导，精心准备教学设计，并制作PPT，在教师点读笔中下载相关音频，结合本课的阅读主题，制作相应的字母卡，单词卡和图片。在完善的课堂教学活动设计和相关的课堂教学辅助手段的帮助下，一节精彩的自然拼读学习课，就展现在学生面前了。具体的教学活动主要从读前、读中、读后三个部分组成。在

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