新课标背景下小学信息技术有效教学策略探究

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新课标背景下小学信息技术有效教学策略探究

摘要：在我国开展新课程改革之后，信息技术课程教育一直都是小学课程中十分重要的内容，我国开展信息技术教学已经有很长时间，但是实际收到的教学效果却不能达到理想。通过对课程学习内容、教学环境，以及教学策略的设置进行分析发现，这些方面都存在着或多或少的问题。新课程标准当中突出了小学信息技术教学对小学生教育的重大意义。为此，充分运用有效的信息技术课程资源，探究有效的小学信息技术有效教学策略迫在眉睫。本文主要分析的就是在新课程标准的背景之下，如何开展有效的小学信息技术教学。

关键词：新课标；小学；信息技术；教学 一、新课程背景下的小学信息技术教学环境分析 （一）教学环境中的诱惑性因素较多

信息技术课堂上为学生提供了多媒体、计算机、网络，学生在这样的环境中开展信息技术学习，诱惑性因素较多。在网络环境中，小学生可以接收到许多信息，还可以浏览各种娱乐信息，可以通过网络进行聊天。小学生本身自我控制能力较差，因此往往很难抵抗这些诱惑，因此在教学过程中常常将精力放在了学习以外的其他方面。在这种充满诱惑的学习环境中，学生很难将精力全部集中在课堂学习当中，这是当前我国小学信息技术教学重点需要关注的问题。

（二）教学环境的价值难以发挥

信息技术课程教学是融入信息化环境当中的教学，信息技术不仅是教学的主要内容，同时也能为教学带来更多的硬件和软件资源。但是通过对实际的小学信息技术教学情况进行分析发现，许多教师并没有充分关注信息技术带来的这些资源，而仅仅是利用这些现代化的硬件设备当做教学工具，仍然采用传统的教学方式开展教学。在课程教学的过程中，一些课程缺乏相对应的教学环境，但是信息技术课程是直接在信息化环境当中开展的，学生不仅可以直接获取有利的知识信息，还可以直接将这些知识信息转化为实践经验。但是在实际的课程教学当中，许多教师没有充分运用这一环境优势，这样反而导致环境中的诱惑影响学生学习。

二、新课标背景下小学信息技术有效教学策略分析 （一）设置合理的教学目标和教学内容

在我国新课程标准的影响下，小学信息技术课程教学的目标十分明确，主要包括以下几个方面的内容：1.引导学生了解当前信息化时代信息技术的实际应用环境，以及这些信息技术的实际表现形式；2.引导学生了解计算机的概念，认识计算机的操作方式以及其在日常生活中是如何运用的，充分培养学生运用计算机解决实际问题的能力和兴趣；3.引导学生能够借助与他人合作的方式来完成信息搜索和使用，具备搜索多媒体资源开展学习的


技能；4.引导学生运用网络获取信息，有意识地搜索与自身学习有益的信息，借助互联网发展和巩固个人爱好；5.引导学生养成良好的上网习惯，具备一个互联网使用者基本的责任意识和法律常识；6.引导学生了解计算机程序当中的一些基本常识和知识。在当前我国的小学信息技术教学中，学生所涉及的都是最基础的计算机和网络知识，许多学校仍然采用的是传统的教学模式，而且所设置的课程内容较难，学生很难在短时间全部掌握，这点需要教师和学校进行修正。

（二）加强对信息技术课程的重视

国家和社会对于学校教学效果的评价大多来自于学生考试成绩的高低，再加上传统教育思想的影响，分数成为社会、学校、家长，甚至是学生都重点关注的内容，而且语文、英语、数学是学生学习主要学科的思想一直根深蒂固，信息技术教学无法受到学校、家长和学生的重视。在当前社会经济飞速发展，科学技术占据重要地位的时代，社会对人才的要求逐渐增加。教育部门也明确规定各个学校都要注意以提升学生的综合素质为主，并颁布了一些有利于学校加强信息技术教学的规定，不仅经常组织一些学校开展信息技术教学培训，还为一些学校配备的完整的信息技术教学设施。因此，各个学校也应当充分关注这一时代的变化，充分运用社会、政府提供的资源，加强对学校信息技术教师专业能力的培训，提升学校信息技术教学的整体实力。

（三）加大资金投入，改善学校信息技術课程教学环境

在小学的课程当中，信息技术课程是较为特殊的，它对教学环境、现代化教学设施等提出了更高的要求，学校为开展信息技术教学要配备教学所需的硬件、软件设施，资金的投入是学校开展信息技术教学所面对的首要难题。通过对一些小学的信息技术教学的实际情况进行调查发现，一些小学的信息化建设不够完善，在信息技术教学方面投入资金较少，学生在硬件、软件设备不齐全的环境下学习信息技术，明显提升了信息技术教学的难度。因此，国家和社会应当给予学校更多的资金扶持，帮助学校实现信息化建设，学校也应当充分关注自身信息技术设备的完善情况，尽快为学生提供设备齐全的信息技术学习环境。 三、结语

在当前时代，信息技术已经成为人才必备技能。小学教育是学生信息技术学习的初级阶段，此时正是让学生正确认识网络、了解网络，掌握基本信息知识，养成良好上网习惯的重要阶段。在我国的教育当中，普及信息技术教育与基础教育信息化道路是紧密相连的，小学信息技术教育是普及信息技术教育的重要一步，它直接影响我国信息技术人才培养策略的实施效果，也直接关系到我国基础教育信息化的发展进程。如何提升小学信息技术教育的水平，是当前我国普及信息技术教育当中需要探究的重要话题。 参考文献：

[1]邱明，李艺.小学信息技术教材的改进建议[J].教学与管理，2011（8）：58-59.

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