学习小学语文《新课程标准》的收获

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学习小学语文《新课程标准》的收获

抱着学习和进步的心态，我参加了学校组织的《新课标》新教材解读培训活动。通过这次的活动，不但让我更加深刻的理解新课标，更重要的是让我看到了自己工作中的不足和将来要努力的方向。我又一次对自己的教学思想和行为实行了反思，对自己以前被视为经验的观点和做法实行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文水平实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促动语文课程的表现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中表现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以:1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观点，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，只注重人文精神和科学精神的培养，忽视学科知识系统的错误倾向，真准确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高


学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践水平，积极倡导，促动学生主动发展的学习方法，拓宽学习和使用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文水平。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《新课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和使用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促动学生语文素养的整体提高。

改革变动后的《新课标》是我们老师的教学指南，有了它心中仿佛有了一面明亮的镜子，仿佛迷途中突然看到一盏启明灯，心中明确了各年段的语文训练的尺度，受益匪浅。

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