从百草园到三味书屋读书心得6篇

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从百草园到三味书屋读书心得6篇

《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里知名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。下面我给大家共享从百草园到三味书屋读书心得的内容，希望能够关怀大家!

从百草园到三味书屋读书心得1

的。

对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻。 从百草园到三味书屋读书心得2

提起鲁迅，人们常常会想起他严峻 庄重的面孔。读了《朝花夕拾》后，令我感受颇深。异样是其中的从百草园到三味书屋这一篇，它向我展开了鲁迅的童年之窗，将我带进了鲁迅的童年，让我看到了鲁迅先生也有顽皮的一面。

嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。其中给我留下最深印象的是《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中单独玩耍玩耍，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成鲜亮比较。 百草园虽然荒凉，但它却是的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流淌其间。世间再荒凉的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥

去。……”这些都让鲁迅先生百玩不厌。

的地方，也有欢乐在流淌，只可是你没觉察而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少觉察美的眼睛。《从百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严峻的私塾上学的过程和心路历程。

燥的学习生活中，又充满了生趣。

百草园“其中似乎确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充满了童趣，对其中野草树木的宠爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是活敏捷现。

然的熏陶。我们一向在接爱父母的关爱，生活在温室中，父母把我们爱惜的无微

而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，假如说百草园的清爽奇

不至，然而，正是由于这样，我们缺乏了对大自然的了解，缺少与大自然的亲热

异给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成鲜亮的比较，也给

接触。

我们留下了深刻印象，但事实上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。平常只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新颖而欢乐

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鲁迅的童年，是沉醉在灿烂的阳光中的。无味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充满了幻想，严峻 的学习中也不乏欢乐。

百草园是“欢乐”的。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”“追逐着云雀，直到它们飞上云霄;拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶

三味书屋是“枯燥”的。每一天只读书，正午习字，晚上对课，这就是鲁迅先生的生活。可是，在学习之余，鲁迅先生还能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁……让枯

看了鲁迅的童年，不禁让我想到我的童年。我们的童年能够说是美妙的。看，我们好玩味的玩具、秀丽的洋娃娃……我们当然是美妙的。但我们似乎少了大自

看着鲁迅先生的欢乐童年，羡慕之情由然而生，多期望自我也能有这样的童年啊!




从百草园到三味书屋读书心得3

对这篇文章，对于我来讲十分趣味。的确，初读此文，最大的感受就是这个“趣”。

渐渐地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确奇异，我竟有两种不一样的感受!

第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样欢乐，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时光的留恋与爱恋。 可是，当时的教育是封建的，所以，第二种就是：鲁迅用在“百草园”的无忧无虑、自由自由，来反衬“三味书屋”的封建，从而批判封建的教育。

对于我个人来讲，我更信任第二种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。

可是，我更情愿信任第一种，我期望无论何时、无论何地，全部的孩子们都能享受到科学的教育，都能感受到童年的欢乐。

这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。

当然，鲁迅先生描述“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微，但却不显得“散”，因为他是按层次描述，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的。正是这样，人们不仅仅感受到了百草园的生机，更赞美鲁迅先生的高超。

经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人类的智慧。 从百草园到三味书屋读书心得4

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最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫《从百草园到三味书屋》。 这篇文章是一篇描述自我童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：百草园——“我”的乐园;三味书屋——“我”的学堂。

家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。“其中有一些野草”让我觉得它十分一般，而就是这样的一个园，在那时，却是的乐园。之后，用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的清静，鸣蝉、黄蜂、叫天子给人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作“底板”，作“背景”，想必是令全部明白的人都会向往。 这样的一个园，若许多小伙伴儿一齐玩耍、追打、玩耍、捉迷藏，必需是十分趣味的，但若是自我一个人，也并不会觉得孤独。因为百草园的乐子能找出许多呢!像斑蝥、何首乌、覆盆子，都能带给“我”无限乐趣，就连冬天都有游戏：捕鸟儿——在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令着迷的。

“我不明白……或许是……或许是……或许是……”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。这句话写出了少年鲁迅对百草园的惋惜之情。

虽说这学堂很严峻，但先生还是十分慈爱的：“有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规矩，但也不常用。”“我们上午读书，正午习字，晚上对课。”听起来有些无聊，但并非如此。师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。把一幅活灵敏现的生活场景的图画展此刻了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的向往。

这篇文章的文笔十分优美，描述的都是真实的事情，给人以亲切感。而我也在文章的有些地方观看了我的影子。尤其是百草园，我的总体印象就是一个“乐”

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