注意学生心理特点 激发学习积极性

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注意学生心理特点激发学习积极性

孟天启

【期刊名称】《浙江水利水电专科学校学报》 【年(卷),期】1995(000)001

【摘 要】理论和实践都表明,教师在教学过程中,运用适合学生心理发展水平的、生动活泼的启发式教学,可以激发和培养学生较强的求知欲和浓厚的兴趣,从而产生学习主动性,真正自觉地进入乐学——苦学的良性交替之中,达到提高教学质量之目的.1 合理引导好奇心不论中专还是大专学生,在完成基础课学习,进入专业基础课或专业课学习初期,往往对新课程有着很强的好奇心,如果教师认真把握好学生心态,精心组织教学,可以很方便地把学生的好奇心转化为强烈的求知欲,从而激发其刻苦钻研,锲而不舍,持之以恒.同时,引导学生深入观察,发现矛盾,提高解决问题的能力.我在所授电子技术课中作了一些尝试.电子技术是一门十分重要的专业基础课,当今电子技术如此迅猛发展,已深入到我们的生活和工作之中,同学们普遍对此抱有浓厚的兴趣.为使这种好奇心持之以恒并转化为自觉的学习主动性和高涨的学习热情,采用了以下几种方法:1.1 由熟知生 【总页数】2页(P34-35) 【作 者】孟天启

【作者单位】浙江水专校长室 【正文语种】中 文 【中图分类】G444


【相关文献】

1.顺应学生心理特点培养激发学习动机 [J], 葛玉霞 2.激发学习积极性,让数学课堂更具活力 [J], 谢裕荣 3.激发学习积极性,让数学课堂更具活力 [J], 谢裕荣 4.高中生物教学激发学习积极性略谈 [J], 王朋

5.浅析如何通过英语口语训练营项目激发学习积极性 [J], 袁月明;黎善凡

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