北师大版小学数学《阅览室》听课笔记

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北师大版小学数学《阅览室》听课笔记

北师大版学校数学《阅览室》听课笔记 让同学"跳一跳'摘到"苹果'

课伊始，刘老师通过创设了"阅览室'的问题情境："我们学校的阅览室已经建好了，听说里边的图书可多了，今日老师就带大家一起去阅览室里看一看。'这一个与同学生活亲密相关的生活情境，不仅激发了同学的学习兴趣，同时使同学体会数学的价值，增加了同学学习数学的主动性。由此，引入两位数减一位数的退位减法，使同学在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，体会到数学与生活实际的亲密联系。 在讲解退位减的方法时，刘老师没有直接告知孩子们该怎样算。而是通过让同学动手摆一摆小棒，拨一拨珠子，用嘴巴说一说，再用本子算一算等活动，来探究退位的方法，把学习的主动权交给了同学。正是这些操作活动，让同学体会算理，感受算法多样化。然后在多种计算方法的基础上引导同学分析比较，选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法，处理好多样化向优化过渡。

创设贴近同学生活的问题情境，激发同学的求知欲，是自觉"跳'的基础。放手让同学自己探究解决问题的策略，培育同学联系自身实际解题，是自觉"跳'的途径。有基础，有方法，同学这个"苹果'摘得轻松奇妙！

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小"比方'中有大"才智'

如何让同学的数学学习变得生动好玩，是始终以来困扰我的问题。在刘老师的课堂上，我找到了答案，那就是不妨将数学学问形象地比方。处理"退位减'时，"借一当十'点"借位点'是个易错点。刘老师这样说："数学上把这个过程叫做借一当十，点一个点，打个小借条。'"小借条'一个形象的比方，让同学的算理学习变得好玩。学习变得生动好玩。类似于这样的比方在这节课中还有许多，如：小拱桥等等小小的比方，却蕴含了刘老师才智和数学文化底蕴。这样的比方不仅让同学理解了学问，而且印象深刻。

刘老师的课还让我学到很多，如她对同学准时有效的评价和鼓舞；对同学想法的确定与敬重，对课堂的掌控这些都让我看到这位年轻老师的专心和才华。听完她的课，心里只有两个字："学习！'学习她布满才智的灵动课堂，以及对每一个学问点打磨推敲的精神！

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