初中历史学科思想教学研究论文

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初中历史学科思想教学研究论文

初中历史教学建立在深入分析中学生心理特征、知识构造以及中考要求等各方面的根底之上。新课程标准改革对学生的历史素养的培养及历史知识的积累提出了更高的要求，这就要求教师在初中历史教学过程中要从初中历史的学科思想出发，用科学的手段和方法引导学生全面、客观地认识和了解历史开展进程中的重大历史问题，理清重要历史现象、历史人物、历史开展、历史事件的根本脉络，并在此根底上坚持以能力意志为指导，以学习学科知识为主要载体，通过章节训练和课堂教学使学生们能够全面把握重大历史的开展过程、事件之间的相互关系及历史开展规律，并清楚历史开展的阶段性特征。历史的学科思想还表现在教师要严密结合当前的社会开展现实，用历史学和现代意识的相关理念作为教学的重要指导思想，深入挖掘和研究历史开展的重点知识。教师要充分结合教材前言、思考问题、图片、文字介绍等资料，引导学生全面、客观地把握历史主干知识的根本内涵和重要史实，以为学生历史素养的培养和历史知识的积累奠定扎实的根底。总之，从历史学科思想的角度出发促进学生历史素养的培养和历史知识的积累，要求学生一方面掌握历史主干知识外，还要学会用相关的历史学理论去研究历史开展的因果关系、历史事件的本质，并最终促进自身历史思维提高正确认识的能力。

２．１构建科学、合理的知识构造：初中历史教学一定要在深入研究学生的认知水平、知识积累等实际情况的根底上出发，采取科学、合理的教学方法和教学手段充分激发学生参与课堂教学的主动性和积极性，以为培养他们的历史思维打下坚实的根底。例如，教师在教学过程中可以结合教学内容设置相关的教学问题，并让学


生通过自主查询、和阅读相关史料的方式找出相应的答案。此外，还要为他们创造更多可以自主进展历史表达和论据的时机，通过多种形式的课堂训练和教学促进学生应试思维的有效培养。教师要立足于学生实际情况，选择适宜的教学知识构造，通过全面把握历史教学主干知识、研究考纲，科学分析学生情况等多种途径逐步培养起学生的历史素养，让他们能够正确地认识、分析历史事件，解决的问题。

２．２注重学生的历史时间观念的培养：历史时间观是历史学科思想的重要特征，也是培养学生历史思维的重要根底。学生只有树立起了历史时间观，才能在着手处理历史问题时，准确地解释历史因果关系、把握历史事件之间的脉络。在初中历史教学过程中，教师要通过有针对性的教学和训练，让学生们在学习的过程中，充分地思考和动手实践，逐步培养起按时间顺序进展思维的能力，并引导他们站在历史的层面上，结合当时的政治、经济、文化、民族关系、对外关系等详细实际，来全面、深刻地把握详细历史事件的现象及本质，从而促进历史问题的剖析和解决。在此根底上再逐步培养学生将总结出来的历史经历应用于现代问题的评价和处理。 ２．３注重学生历史事件阅读能力培养：所谓历史事件阅读能力，就是指学生对历史事件的领悟和认知能力，及学生对历史材料的分析、归纳、的能力。如果学生缺乏足够的历史事件阅读能力，那么很容易导致他们在大量历史资料面前困难重重。这就要求教师在初中历史教学过程中，充分利用各种图像、视频等多媒体资料，结合有效的分析和讲解，让学生在历史感性认识的根底上，学会比较不同历史阶段的人物、思想、制度和事件，并在形象认识历史资料的根底上，学会用历史的观点来探究事件之间的因果关系。在初

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