引导学生探索 激发学生求知——“相似三角形的判定（4）”课堂教学实录与评析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《引导学生探索 激发学生求知——“相似三角形的判定（4）”课堂教学实录与评析》，欢迎阅读！

引导学生探索 激发学生求知——“相似三角形的判定（4）”

课堂教学实录与评析

陈罗九

【期刊名称】《中国数学教育（初中版）》 【年(卷),期】2012(000)012

【摘 要】学习数学定理是培养学生数学推理能力，逻辑思维能力和创新意识的重要途径．在定理教学中，不仅要关注定理的内容，更要关注定理的形成过程，要让学生在获得感性认识的基础上升华到理性认识．因此，教师在教学中要选择适当的形式和素材引导、组织学生进行探索，在探索活动中获得情感体验．由特殊到一般、先猜想后论证是在教学活动中开展探索活动的重要方法，是由感性认识上升到理性认识的重要途径． 【总页数】4页(P22-25) 【作 者】陈罗九

【作者单位】江西省于都县第二中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G62 【相关文献】

1.在自主探索中发展数学思维——"相似三角形的判定"教学案例及评析 [J], 曹经富

2.引导学生提问激发求知欲望 [J], 邓文清


3.音乐教学应引导学生在探索中求知 [J], 袁爱峰

4.锤炼学生的思维品质，提升合作学习的效果--“相似三角形的性质”课堂教学实录与评析 [J], 张彤

5.激发求知欲望,探索知识奥秘——堂《教学活动课》的实录及评析 [J], 郭志鹏;黄玛金

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/jB04.html