相似三角形判定教学反思

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相似三角形判定教学反思

李国勇



本节课主要研究的是相似三角形的判定定理（1）（2），由于上节课已经研究了相似三角形判定的引例，而本节课内容在探究方法上又具有一定的相似性，因此本教学设计注意方法上的新旧联系，以帮助学生形成认知上的正迁移，此外，由于判定定理2的条件相应的夹角相等在应用中容易让学生忽视，所以教学设计采用了小组讨论加集中展示反例的学习形式来加深学生的印象，本节教学力求使探究途径多元化，把学生利用刻度尺、量角器等作图工具作静态探究与应用。让学生充分感受探究的全面性，丰富探究的内涵，协同式小组合作学习的开展不仅提高了数学实验的效率，而且培养了学生的合作能力.

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