快乐阅读生命力量幸福成长——参加讲座《绘本与幼儿生命启蒙教育》后感

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11.15下午在三井幼儿园我与汪惠琴、柯小静老师聆听了连云港市教育局教研室的王春华主任的专题讲座《绘本与幼儿生命启蒙教育》。

此次专题讲座打开了我在绘本阅读研究方面的新视野，使我能站在“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的全新角度去理解和深入解析绘本的内涵。王老师结合绘本实例，图文并茂地向我们展示绘本阅读在“生命教育”中意义和价值。重点从1、生命教育是全人类的教育 2、幼儿启蒙教育3、幼儿生命启蒙教育的几点建议等三方面来解读绘本在生命教育中的运用，归根结底：生命教育就是爱的教育

在讲座的一开始，王主任提到了生命的涵义，她是这样诠释的：生命是什么？它可以是石头下的种子，可以是路边的小草，可以是山间的野花，也可以是高山上的轻松。生命是生物体所具有的存在和活动的能力。每个生命都经历从出生到成长、衰老再到死亡的

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过程。

接着提到了幼儿生命启蒙教育的第一课——我，而我又从生理的我、心理的我、社会的我三方面来诠释。主要是通过各种绘本来进行各种认识，这里介绍到的绘本有：《看不见》、《小脚丫》、《我的尾巴》…… 这里提到我很欣赏的几点：第一点：死亡教育，王老师在讲座中说到，认识死亡和学习面对死亡时对生命的终极关怀。死亡这个连大人本身都不知如何和不愿面对的议题，早已出现在了绘本中。同时她也建议这样的绘本应该在天气比较好的时候带孩子读一读，不然会对孩子造成心理的影响。

欣赏的第二点：在最后幼儿生命启蒙教育的几点建议里提到了，生命启蒙教育并不等于催熟教育，我们应该敬畏童年，很多幼儿园的办集体婚礼，这些都不是基于孩子的意愿，我们应该在敬畏童年信念的指导下，形成对学前教育所应该秉持的专业和操守、专业态度和立场。

欣赏的第三点：在讲座中提到的葡萄品质。葡萄的根茎叶都是很苦的，但是在葡萄是婉柔的成长，在成长的过程中充分表现自己的幸福，在结果的时候是先醉自己后醉他人的。我们都应该拥有葡萄的这三种品质。

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是的，绘本的生命教育的价值不仅仅是孩子，我在这次的培训中也认识到了阅读是一种快乐、是一种感动，可以找到生命的力量，成长的幸福。幼儿走在人生的起点阶段，在以后的绘本学习中我们将力求把阅读提升到生命的层次，让阅读伴随幼儿生命的成长，使阅读过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，促使每位幼儿自然而幸福地成长。 顾科望

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