学习幼儿园课程与课程管理心得体会

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心得体会

游戏是幼儿的天性,是童年生活的重要内容,是幼儿的基本活动,是幼儿园的重要教育手段;我国幼儿教育的规程也明确指出：“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”;对于幼儿来说,游戏不仅仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活;幼儿通过各类游戏,不仅可以发展动作技能、语言能力、解决问题能力以及想象和创造力,而且还有利于幼儿的身心健康和全面发展;因此,缘于对生活、游戏、综合的思考,我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动展开的过程;通过实践,我们发现这不仅是可行的,而且是合理的;

幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向”“幼儿的好奇心和学习兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”;但是学习品质不是孤立存在的,它是在幼儿园集体教学、幼儿的生活、游戏中显露出来的,而游戏作为幼儿园的常态活动,对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用;

良好的学习行为习惯包含幼儿对学习的主动性,幼儿对学习、事物的坚持与专注;学习的主动性是指幼儿面对任务或事物时所表现出来的积极程度;对于幼儿来说,有计划意识,能够制订计划并根据计划行动,即是儿童学习主动性的表现;坚持与专注是指幼儿在完成任务的过程中能够坚持,集中注意力不容易被干扰或感到沮丧;培训活动不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力;

其次,在培训学习过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向;

再次,课程的培训,改变了我们的育儿观念让,我们学到了很多科学的育儿方法,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学的开展幼儿园的相关教育,使我们收益匪浅;使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法;

幼儿园教育指导纲要试行明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”;这一命题确定


了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,也为我们主题活动的开展确立了总的目标方向;根据幼儿园教育指导纲要精神,要以游戏为基本活动,探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式,把游戏融汇于主题活动开展中,充分体现寓教育于游戏之中;要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展,让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃;因此,在幼儿园适时、合理地开展主题活动过程游戏化是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径;

环境创设是主题活动开展中不可缺少的一个环节,也是幼儿日常活动不可分割的一部分;课程指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务;树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准;制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;

在幼儿园主题活动开展过程中融入课程游戏化是非常有必要的;生活、游戏和教学本来并无明显界限,是我们人为地加以区分的;随着教育观念的转变,我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系,更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想,推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程;生活是教育的源泉,游戏是快乐的学习;我们只有彻底转变观念,让教育回归生活,把游戏还给孩子,才能实现真正意义上的幼儿园课程的生活化、游戏化;

幼儿期是想象力和创造力的萌芽期,任何一名儿童都具有想象力和创造力,只是强与弱的区别;幼儿的想象与创造作为一种学习品质,更注重的是孩子是否能运用想象去拓展知识、进行新的学习、解决问题,将其运用到实际的学习、生活、游戏中来;

幼儿园游戏中角色游戏是最能够表达幼儿意愿和发挥想象力、创造力的游戏,其次是角色游戏、建构游戏与体育游戏等;例如在角色游戏“十字路口”中,孩子们在教师创设的马路情境中自由游戏,有的当交通警察,有的当开汽车的司机,有的当过马路的行人,有的当接送孩子回家的妈妈;后来,一个小女孩也想加入游戏,但是老师创设的角色都已经有人当了,这可怎么办呢小女孩从器械区找来几个装水的瓶子说：我来当加油站的服务员吧;在孩子们丰富的想象与创造下,十字路口多了一个加油站、一个蛋糕店、一辆救护车、一家医院……幼儿将生活中的经验重组、改编,这就是创造;

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