初一升初二数学一对一辅导方案

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一对一VIP个性化教学部

个性化辅导方案



七 (年级) （姓名）同学 (科目)

首先，本方案是XXXXX一对一VIP个性化教学部依据 同学一对一VIP学员情况表所提供的信息,专为 同学定制的个性化方案，其目的在于充分了解 同学对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的指导,让 同学今后 学习更快更有效！下面是对此次测试的全面系统分析：

一、智力因素分析

1。学生存在的学科问题

（1）基础知识、基本概念掌握不牢固，例:多项式次数的判断，比较代数式大小的方法，

判定全等三角形的条件。

（2）不能进行简便的计算，并且计算时还容易出现概念性的错误.例:幂的乘除运算。 (3)不会灵活运用所学知识解决实际问题。例：不会灵活应用完全平方公式去做证明题

和比较代数式大小。 2。学科问题分析及解决方案 问题分析：

（1） 在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、

难点，或者虽然掌握了知识的重、难点,但是不能将知识融会贯通、灵活运用。

（2） 对数学公式只会机械的死记硬背，不能在理解的基础上完全掌握.

（3） 基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力,或者学习时没有理解和掌握

最基础的知识,审题时无法找出关键词和重点词，对题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。例:对完全平方公式,正着用非常熟练，但对于一些需要反过来用的题就不会了；对添加辅助线证三角形全等很陌生。

解决方案：

（1） 在教学中，老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，

查缺补漏,对于易错点,设置同类型的习题，强化练习；另一方面，把往年中考中经常出的同类型的题，进行专项测试，为学生将来的中考打下坚实的基础。

（2） 学习数学，理解是最重要的。在课堂上，老师讲到一个公式，学生如果只是会

用了并没有达到目的，只有当学生真正明白这个公式是怎样得出来的，并能熟练使用才算达到目的。

（3） 在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲授开阔视野、拓展思维能力和探

索精神的题，教会学生如何找题目中的关键词、重点词,对问题进行归类、分析、总结，使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发，并且在综合训练中形成规范的做题习惯。

二、非智力因素(学习习惯、态度、方法)分析及解决方案 问题分析：

（1） 习惯方面：审题方面、检查错误方面不够认真仔细。

（2) 态度方面：学习比较被动,不能积极主动的去找一些资料学习巩固，拓展思路;不爱

思考，遇到难一点的题就放弃了。




（3） 方法方面：没有掌握良好的学习方法，不能条理的对问题进行逻辑分析,不会独

立的对所学知 识进行归纳总结,也不能将以前学过的知识迁移到需要解决的问题上来，在做题时 思维模式仍存在一定的局限性，灵活运用方面还存在欠缺。 解决方案:

（1） 习惯方面：在教学中老师会着重强调每个知识点的各种细节问题，将学生容易

出错的地方进行归类，通过师生互换角色等方式使学生认识到自己容易出错的地方，另外设置不同题型，引导学生认真审题，增强审题意识，逐渐掌握审题的方法，从而改掉这个坏毛病。

（2） 态度方面：一方面，从兴趣入手，在教学中，老师会经常出一些跟生活联系比

较近的有趣的数学题,以此激发学生对数学的兴趣；同时也要让学生明白数学在实际生活的重要作用，慢慢改变学生对数学的看法，提高学生学习数学的积极主动性；另一方面，每次上完课，老师都会布置一定量的习题，巩固当天所讲的知识,避免学生的惰性。

（3） 方法方面：在教学中,老师有目的地设置启发性问题，使学生养成勤于思考，善

于从题目中挖掘重要信息的好习惯，进而找出问题的突破口，并联系所学知识逐步解决,从而锻炼学生系统的分析问题、解决问题的能力，同时引导学生将类似题型进行归类、对比，培养学生观察、比较、分析、推理、概括的能力，形成良好的学习方法。



三、课时、授课内容、测试安排

针对学生XX数学学习上的个性化差异，以及现在所处的关键阶段和学习上的需要，经数学教研室集体研究决定，特制定以下课时安排：

共50次课，100个课时

第一阶段：每周3次课,每次课2个课时,每个课时为1个小时（15次） 第二阶段：每周2次课，每次课2个课时,每个课时为1个小时(35次） 内容涵盖：

第一阶段：七年级下册知识复习巩固 第二阶段：八年级上册同步学习提高

（每四次课一测试，便于老师及时掌握孩子对知识的掌握情况，及时调整授

课计划。)

附：

（一）第一阶段：七年级下册主要知识点：

1、整数的运算 2、平行线与相交线 3、生活中的数据 4、概率 5、三角形

6、变量之间的关系 7、生活中的轴对称

（二）第二阶段：八年级上册课本知识点：

1。1探索勾股定理

1.2能得到直角三角形吗 1.3蚂蚁怎样走最近

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