学前教育专业音乐课教案：唱歌课《长城谣》

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课题：唱歌课?长城谣?

授课类型

理实一体

学 时 数

2学时

1. 通过歌曲?长城谣?体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。

教学目标

2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3.注意歌唱的发声和吐字。

教学内容

有感情的演唱歌曲?长城谣?

重点：体验、分析、理解歌曲的过程中，运用音乐手段表现歌曲。

重点难点

难点：能够用正确的发声方法有情地演唱歌曲。

教学方法

探究法、视听结合法、体验法

教学过程设计

〔1〕 复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

〔2〕 通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或比照引入本课将要学

课题引入

习的歌曲。

〔3〕 听歌曲范唱录音〔合唱〕。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。



备 注


〔1〕 进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱〔最好是教师范唱，也可听独唱录音〕。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度〔可用举手统计方法，也在可课前进行〕。

〔2〕 随琴视唱歌曲歌词〔为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度〕。 A、 请学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏〔可用“哒〞或其他读法〕。提示读节奏时要注意节

教学步骤

及 主要内容

奏的乐句。

C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏〞下，再读一遍节奏。 〔3〕 学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱〔只唱一遍，以便确定下面的练习方式〕。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线〞〔可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作〕。然后一边作“用手势表现旋律线〞的动作，一边进行视唱曲谱练习。 〔4〕 学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 〔5〕 用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

设计一种演唱形式让学生们进行稳固练习：

第一段歌词第一乐段南边的同学唱，第二乐段齐唱；第二段歌

课堂练习

词第一乐段齐唱，第二乐段北边的同学唱，结尾“四万万同胞心一样，新的长城万里长〞齐唱。








其他





小结与作业

〔1〕 再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。

课堂小结

〔2〕 了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 〔3〕 指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

按照老师教的演唱形式，课下将本首歌曲唱熟，并搜集一些类

本课作业

似的歌曲进行演唱。

本课教学后记〔课堂设计理念，实际教学效果及改良设想〕









本节课，采用“学歌词和学歌谱相互交替〞学习新歌的方法，从学习的过程来说，按照“综合——分析——再综合〞的模式进行新歌的学习，防止了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词〞的模式，比拟符合职中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。

在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难〞，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线〞的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和减低读谱的难度。

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