游戏活动中抓规则(二)

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游戏活动中"抓"规则（二）

第二阶段，主要训练孩子收拾玩具的速度。在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会收拾，扔得满地都是。所以我要求孩子自己玩的玩具自己收拾，先收拾完的孩子要帮收得慢的孩子，并要求他们两遍音乐结束玩具就要收完，逐渐过渡到一遍音乐后要全部收好玩具坐到位子上。在每次收好玩具后，我都要表扬收得快并帮助同伴收玩具的孩子，如今，孩子们已经能够快速收放好玩具了。

2、给孩子提供反复实践的机会 。反复地实践是建立良好规则的关键。如刚开学时，看到孩子年龄小，手部协调性还不强，都是由我和保育员一个一个地帮孩子穿换衣服，浪费了很多活动和游戏的时间。后来我便利用下午的实践游戏，教孩子穿衣、脱衣的方法，训练孩子自己穿脱衣服的能力。开始时，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣服，当他们成功并得到奖励后，便高兴地到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服，同时让已经学会的孩子帮助没有学会的孩子，通过一帮一，很多孩子也能够为自己穿脱一些简单衣服了。如今，每当户外体育活动时，孩子们都会利索地把衣服穿换好，而我们只需帮助整理一下，以前需要半小时现在十五分钟就完成了。3、要注意语言的简洁、规范，富有情趣，给孩子讲解规则和要求，要特别注意语言的简洁、规范和富有情趣。我在向幼儿提出要求




的时候总是一边做一边说，提高语言的示范性和直观性，一次提的要求从不太多太复杂，突出重点。

另外，我尽量让自己的语言生动有情趣，用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化和情景化。如要求幼儿“轻轻放小椅子”时，我通常会告诉孩子，椅子喜欢爱护它的宝宝，如果小朋友太过用力搬椅子，椅子会摔跤，会生病，它的小脚还会断呢。同时，一边说一边请平时能轻轻放好小椅子的孩子进行示范：轻轻弯腰，两手端起椅面两侧，慢慢放下。孩子示范以后，我会告诉孩子，XX小朋友的小椅子今天可高兴了，它说以后要和他一直做好朋友呢!这时，其他的孩子也会像刚才示范的孩子一样轻轻放小椅子了。孩子们很感兴趣，在反复说唱的过程中，加深了对一些日常行为的理解，有助于养成良好的习惯。

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