PEP小学英语三年级教材培训心得体会

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PEP小学英语三年级教材培训心得体会

青铜峡市唐滩小学 李萍

2021年11月29日，我参加了由教育局教研室组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，培训地址是青铜峡市第四小学，主讲教师是陈小芳和胡柳老师。在短短一天的学习过程中，我切身体会到，作为教师必然要“活到老，学到老〞。

本次培训虽然时间短，但陈老师和胡老师的出色讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有缔造性使用教材，能够更好的把握教材的重难点，并对教材内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。孙老师从教材情境图意图、单位布局、单位文化内容和教材重、难点等方面阐发新旧课标，帮我们梳理了整个新课标的核心地址，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语常识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

陈老师首先介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的布局。这套教材分为A、B、C三个局部。A局部内容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活动 操练)；Let’s learn〔单词〕； Let’s do〔全部动作反响法 TPR活动〕； Let’s make； Let’s sing 。B局部内容包含：Let’s check(单位检测)。除了C局部的Story Time是选学内容，其它的都是必学的。陈老师以表格的形式给培训的老师们呈现了三至六年级的语音体系，如，三上:26个字母的发音；三下：a.e.i.o.u发短音；四


上：a.e.i.o.u发长音；四下：字母和字母组合er.ir.ur.ar.or.ie的发音；五上：ea.ee.ow.oo.ai.ay.ou的发音；五下：辅音字母及辅音字母组合得读音；六上：句子重读、连读、升降调等；六下：语音的复习。她说三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的开展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底的前提下求更好的开展，真正让学生学有所获!

其次， 在词汇教学方面，陈老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，建议音、义领先，形在后，强调语素——字母〔组合〕的联系，培养拼读能力。操练环节，有下几种方法：1、请学生把单词与图片〔实物〕匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’s do听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生的认读能力时，孙老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片〔实物〕匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；4、充实操纵板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，胡老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标〔认读？书写？〕,有针对性且当令地处置；b、对单词进行精细加工，可分组或分层处置；可引入反义词、近义词、同类属词进行比照；可操纵实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先别离操练，再综合在一起操练，操纵短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、词汇教学要找“共同音〞并用歌谣强化发音规那么，


提高认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

别的， 对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，胡老师以事例谈英语教学中情感态度的重要，并强调情感大于智商，学习方法=减负+方法。对这一环节的教学也给出了几点建议：a、操纵图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意〞〔noticing〕目标语言布局；b、操纵趣味活动强化认识并掌握语言布局；c、操纵任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。胡老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。在英语课堂教学过程中，无论小学、初中或是高中，教师必然要遵循并确定根本的教学流程：整体—局部—整体，注重读图和视听途径，多为学生创设真实性、文化性和趣味性的语境，多教学生学习的方法。培养学生模读的良好习惯，且能正确书写四线格。

20多年的教学生涯我觉得本身已经很努力了，却发现很多时候本身在唱独角戏。初学英语学生热情高潮，但一段时间过后有些学生缺乏了学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手，面对学生的种种反响，我心如刀割。颠末此次培训学习，我发现我的教法真的已“out〞了，反思以往的教学，发现自身有很多“病〞需要“医治〞。通过本次紧张而短暂的培训，我深深的体会到，作为一名小学英语教师，我要不竭的学习，不竭的提高本身的专业常识与技能，不竭的充实本身，在教学中通过自身的素养来传染学生，让学生从心底里信服老师。总之，通过本次新课标新教材的培训学习，收获不少，理会了新的课程尺度修订和新教材内容的调整设计理念，为此后的教学指明了标的目的。在此后的教学中，我将做到与学生共成长，不竭追求新的自我。

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