散文诗问雪人教案反思

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散文诗问雪人教案反思

活动目标

愿意大胆表达自己的想法。 理解散文诗的内容。

尝试用散文诗中问答的句式结构进行仿编。 活动准备

经验准备：幼儿知道或见过、堆过雪人。

课件准备：“雪人”图片；《问雪人》散文诗音频及图片。 活动过程

出示图片“雪人”，鼓励幼儿联系已有经验，谈论雪人。 —一今天我们班来了一些客人，一起来看看他们是谁？（雪人） ——你见过雪人吗？堆过雪人吗？

——雪人站在雪地里，他会不会冷呢？他饿的时候吃什么呢？

播放散文诗音频及图片《问雪人》，带领幼儿欣赏，并帮助幼儿理解散文诗中的难点词汇。

——小朋友飞飞对雪人是怎么生活的可好奇了，他问了雪人好多问题，我们一起来听听吧。

1.播放散文诗音频及图片，引导幼儿初步了解内容。 ——飞飞问了雪人哪些问题？ ——雪人回答他什么？

2.出示图片“问雪人”，帮助幼儿理解难点词汇。 1）帮助幼儿理解词汇“玉盔”、“银甲”。

——雪人说他戴玉盔，穿银甲，“盔”和“甲”这样的衣服你在哪里见过？（古代的士兵?）

——“玉”、“银”是什么颜色的呢？

——猜猜雪人的“玉盔”、“银甲”是什么做的呢？（雪） 2）帮助幼儿理解词汇“倚”。

——“倚雪枕”的倚字是什么意思？（靠着） —一你能做做“倚”的动作吗？

再次播放散文诗音频及图片《问雪人》，鼓励幼儿分角色念诵、表演散文诗。 1.播放散文诗音频及图片，组织幼儿分角色跟读散文诗。

——表演小朋友问问题时，要用什么语气呢？（好奇）——表演雪人回答问题时，要用什么语气呢？（开心）

2.操作课件，教师问幼儿答，鼓励幼儿一边扮演雪人回答问题一边为雪人配


上动作。

——现在老师来问，你们来答，想想怎样让雪人的回答更生动呢？（配上动作）

——请你一边回答，一边配上有趣的动作吧。

组织幼儿分组，玩游戏“问雪人”，鼓励幼儿用散文诗中问答的句式结构进行仿编。

——你还想问雪人什么问题呢？一起来玩游戏“问雪人”，听听“雪人” 是怎么回答的吧。 1.教师介绍游戏规则：

1）每组幼儿按顺时针玩游戏“问雪人”；

2）选一名幼儿先发问“雪人，雪人，你厖”，旁边的幼儿回答“我啊，厖”；（雪人，雪人，你怕什么？我啊，我怕大火堆）

3）回答完毕继续向旁边的幼儿提问，依次类推。 2.组织幼儿玩仿编游戏，教师巡回指导。 活动延伸 区域活动

在语言区投放散文诗音频《问雪人》，鼓励幼儿继续进行诵读表演。 家园共育

南方的家长可以同幼儿观看有关雪、冬天的影片，或带领幼儿去北方亲身感受下雪的冬天；北方的家长可以同幼儿堆雪人、打雪仗，增进幼儿对雪和冬日的喜爱。

活动反思

雪，在幼儿眼中是美丽的、是一种游戏的象征，这种对答式的散文诗，让幼儿感受到每个问句都充满惊奇，每一种回答都生动有趣，越来越欢乐的意境，让幼儿充分感受到雪人与小朋友互动时的乐趣。

读起来朗朗上口，让幼儿联系生活实践进行散文诗的仿编又把幼儿的积极性充分调动起来，幼儿喜欢冬天，喜欢冬天里那洁白的雪花！

附【散文诗】 问雪人

雪人，雪人，你吃什么？ 我啊，我吃雪花米。 雪人，雪人，你喝什么？ 我啊，我喝西北风。 雪人，雪人，你穿什么？


我啊，戴玉盔，穿银甲。 雪人，雪人，你睡什么？ 我啊，盖雪被，倚雪枕。 雪人，雪人，你想什么？ 我啊，想着和你一起玩。 雪人，雪人，你要什么？ 我啊，我要和你一起长。

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