论贵州省幼儿园适应性发展课程与教师的专业化发展

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论贵州省幼儿园适应性发展课程与教师的专业化发展

作者：王媛

来源：《读写算》2018年第21期

摘 要 2010年，幼儿园适应性发展课程建设项目在贵州正式启动。该课程是国家学前教育重要研究成果，旨在通过反思幼儿园课程现状，结合国外幼儿园课程发展的先进经验，建构适应并促进幼儿发展的新型幼儿园教育模式。本文将介绍该项目如何促进了贵州省幼儿园教师的专业化发展。

关键词 贵州;幼儿园;适应性发展课程;教师;专业化发展

中图分类号：I236.73，G616，G443;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）21-0046-01

2010年，在贵州省教育厅牵头下，贵州省正式启动本省幼儿园适应性发展课程建设项目。专家组对该课程进行了认真研究，结合本省幼儿园实际情况，对这一课程进行了修改、完善，让它成为贵州省有史以来第一个本省性的幼儿园课程。——而贵州省学前教育的这一重大改革，也有力地促进了幼儿园教师的专业化发展。 一、对参与该项目的幼儿园教师全面进行理论培训

在实施幼儿园适应性发展课程的过程中，教师属于主要矛盾的主要方面。该项目能否顺利实践，关键在于幼儿园教师能够及时更新教育理念，深刻理解这一课程。因此，广西师范大学、西南师范大学与贵阳幼儿师范高等专科学校的专家们认真编制了专门的培训教材，将该课程进行了详细的细化，并制定了完整的培训计划，对贵州全省参与该项目的一百多个幼儿园的园长、教师进行了培训。

2010年5～8月，共进行了三次培训，累计培训教师1800人。这轮培训的规模之大，参与人数之多，在贵州学前教育历史上是从未有过的。通过培训，1800名教师详细了解了幼儿园适应性发展课程，掌握了课程的理论、价值取向与实施要点，为该项目的实施打下了坚实的理论基础。同时，也为幼儿园教师专业化发展培养了一大批青年骨干。 二、对参与该项目的幼儿园教师进行教材培训

仅靠理念，幼儿园适应性发展课程仍然无法真正实施。为此，贵州人民出版社组织、编写、出版了相关的春季幼儿用书、教师指导用书与亲子手册。2011年3月，贵阳幼师与西南

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