一年级学生自主阅读兴趣的培养

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一年级学生自主阅读兴趣的培养》，欢迎阅读！



一年级学生自主阅读兴趣的培养

一年级学生刚入学，我们总觉得他们年龄小，识字量有限，几乎不注意引导他们进行自主阅读。在教学上，我们将知识掰碎了，嚼烂了再灌给学生，很多时候，我们已经成为了教育的保姆，越俎代庖，使学生没有学会自主阅读的方法，没有养成自主阅读的习惯，甚至失去自主阅读的机会。



如低年级段语文教材中，不论是儿歌还是短文，我们的教学总是遵循着老师先领读，学生跟读，学生自读，老师指名读，老师纠正学生错误的字音，学生再读熟成诵的基本模式，我们的教学很重视教师的师范朗读、领读作用，很重视如何将知识有效率的传授，忽视了培养学生学习和阅读的主动性。



长年累月下来，就可能出现很多棘手的问题如：部分低年级学生尽管课文背得很熟，字却不识几个，因为他们只会背书；部分学生整个小学学习阶段自主阅读兴趣都不浓，不会主动去预习课，也不主动去看课外书，缺乏学习的兴趣。农村学生，由于家长疏于指导，这类问题更严重。



那么，如何解决这些问题，笔者尝试通过引导学生进行自主阅读试试。那么，针对才开始识字的一年级学生来说，如何培养学生自主阅读的兴趣？笔者做了一下研究：



一、一年级学生自主阅读能力培养的可行性与必要性

学生从幼儿园升入小学，学习任务明显增加，如果增加课外阅读，会不会增加学生的负担，引起学生的反感。笔者在班中进行调查，问“你喜欢看课外书吗？”90%以上的学生都回答喜欢。问“你有没有课外书？”95%的学生回答有。问“你有没有读过课外书？”100%的学生都说读过。由此可见，学生在上小学之前，就已经开始进行自主课外阅读了。从最初的“撕不烂图画书”“卡片书”到各种类型的“故事书”，这些课外阅读书内容丰富，插图色彩鲜艳，总能引起学生的阅读兴趣。既然学生读过，也爱读，培养一年级学生自主阅读能力就是可行的。



新课程要求学生低年级学生学生字，识、写要分开。正是由于识字、写字分开了，二会字的巩固很难做到。如何让学生能与那么多的生字多见面，让学生更有兴趣地记住，成为一个难题。我们知道多进行课外阅读，就可以在生动有趣的故事中让学生和生字朋友们多见面，巩固和复习已学生字，还可以帮助学生自主识字。因此，培养一年级学生的自主阅读能力是可行的，也是必要的。



二、讲故事、读故事书激发阅读兴趣

一年级学生的自主阅读能力是可行的，也是必要的，但他们毕竟年龄小，不向高年级学生那样，老师在课堂上布置读书任务，学生可以自觉完成，并做读书笔记。教师在培养一年级学生自主阅读能力过程中会遇到很多困难，毕竟学生不认识的字太多。笔者尝试采用奖励的方式，在学生表现好的时候给学生讲一些有

本文来源：https://www.dy1993.cn/fUp.html