利用社区教育资源的原则

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利用社区教育资源的原则



1.便利性原则

社区的教育资源丰富多彩，家长在选择资源是要考虑幼儿的年龄特点，孩子的年龄比较小，与之相适应孩子的活动范围也就受到了限制。因此家长要选择孩子能够方便接触又安全卫生的资源，比如说同样类型的教育活动，应选择离家最近的场所。

2.体验性原则

利用社区教育资源对幼儿进行教育时，由于幼儿是在自己非常熟悉的环境中学习，活动中的许多事物都是幼儿在生活中接触过，比较熟悉的，因此家长应有意识地在幼儿已有生活经验的基础上，丰富幼儿的体验。

3.生活化原则

选择教育资源时，应与幼儿的现实生活密切联系、息息相关。这类社区教育资源往往与幼儿本身或幼儿身边的人发生着千丝万缕的联系，深入地认识这些资源对幼儿来说就是引导他们学习必须掌握的社会知识的一部分。比如，家长带领大班幼儿去参观社区内的小学，就可使孩子对学校产生一定的感性认识，可以帮助孩子顺利地实现从幼儿园到小学的过渡。家长带孩子到图书馆、医院、银行等社会机构，可以让孩子在体验中学到社会知识，懂得社会规则。

4.灵活性原则

家庭教育的一个优点就是：随时随地，无所不在。因此家长可以在日常生活中灵活运用社区的教育资源。比如，孩子生病，家长陪孩子去医院，家长就可以一边请医生给孩子看病，一边请医生讲解，这样既可以分散孩子的注意力，减轻孩子的痛苦感，又可以丰富孩子玩娃娃家游戏中的游戏情节，规范他们的游戏规则。

5.趣味性原则

所选社区教育资源本身应具备吸引幼儿的因素，能够激发幼儿的强烈兴趣。比如去超市购物，让孩子做个“小当家”，给他一定的权利，让他在琳琅满目的货物前进行选择，让孩子直接与售货员叔叔、阿姨进行面对面是交流，自己从货架上取物、自己去收银台结算等等。这种受到重视的小大人的感觉、体验是孩子特别感兴趣和喜欢的。

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