做一个有温度的班主任

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做一个有温度的班主任

作者：杨锋

来源：《教书育人·教师新概念》2017年第06期

ANLI怎样在日新月异的时代背景下为班主任工作开拓新的思路，是每一个德育工作者都应该考虑的。今年开学，学校班主任会议的主题是“创设适宜的教育温度”。“教育温度”，不正是融化冰冷的教育大环境、培养具备健康人格的中学生的良药吗？做一个有温度的班主任吧，让我们的班主任工作不再只是枯燥和烦恼。那么，怎样做一个有温度的班主任呢？可以从“五心”下手。 一、爱心

爱心，正如魏巍在《我的老师》中所写：“她爱我们”，这应该是每一位班主任对学生感情的根本出发点。和任课教师相比，班主任的爱心更容易表达，也更容易被学生所接受。班主任老师的爱心如何来体现，就最简单的而言，吃饭的时候进食堂转转，看看学生今天吃什么，说几句让学生放松的话，不仅是为了管理，更是体现班主任对学生的关心。学生生病了，如果自己有时间就陪他们去一趟医务室，虽然只是几分钟的时间，却能让学生感动。冬季长跑的时候，如果能和学生一起跑上几圈，学生的劲头会更大，会跑得更认真。当然，爱心的表达还有许多方式，需要我们班主任老师在日常工作中不断摸索。

当然，就初中学段处于青春期的学生而言，作为班主任，还应该注重对学生的精神关怀。由于生理发育加速、性发育走向成熟和心理成熟的不同步，处于青春期的孩子感到不适应，容易出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑，各种问题也随之产生。虽然近年来很多班主任（包括任课教师）也开始关注学生心理，但很多人的出发点只是为了不让一些学生的不健康心理影响学习成绩。这样，不仅没有让那些心理健康有问题的学生解决问题，反而扭曲了一些学生的健康心理。因此，班主任的任务不再只是上课进教室，下课离开教室，不让学生出安全事故这么简单。在日常的教育教学过程中，我们要更加关注学生，而教师要关注学生，就要对学生多一些精神关怀，也就是要真正了解学生、关爱学生、理解学生、尊重学生。只有这样，我们才能帮助处于青春期学生健康成长。所以说，爱护学生，就要多一些精神关怀，这不仅仅是一种教育理念，更是一种责任。 二、有心

教育无处不在。作为班主任，除了利用好升旗仪式、班会课、黑板报等专用阵地之外，还要有一双慧眼，去善于发现并利用好一切可以进行教育的机会。例如，现在学校的各种活动越来越多，这就是一个很好的教育契机，班主任可以利用参与活动的机会，引导学生参与体验，增强集体荣誉感，明白团结协作的重要性等。这样，学生不仅丰富了自己的校园生活，也让自身的修养得到了一定的提高。再如一些影视剧，也有很好的教育功能。近几届学生，我一直推

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