古诗二首(《天净沙秋思》《渔家傲异塞下秋

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《古诗二首》教案

水冶镇一中 王军

教学目标

1正确朗读、背诵全诗，把握内容和思想感情。 2 学习诗歌鉴赏的方法。

3体味诗歌韵律美，感受作者思想感情。

重点难点

1、朗读、背诵两诗。

2、学习诗歌鉴赏的方法。

教具准备 PPT 教学时间：一课时 教学过程：

一 引 入 新 课 （展示PPT1）

确定学习目标 （展示PPT2）

二 学习《天净沙 秋思》 （展示PPT3） 1简介作者 （展示PPT4）

马致远(1250？一1321？)：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》，它的体裁是“曲”。 2 读

（1） 抽生朗读（展示PPT5）

要求读准字音，读出节奏，读出感情与意境。 节奏：枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，


断肠人/在/天涯。

（2） 录音范读 （展示PPT4）

听准字音、节奏， 学生有感情的自由仿读，读出感情与意境。 配乐个人表现读。生品评：

男生读，女生读，互相评点。（读出感情）

理解性的齐读一遍。学生有感情地朗读，初步感知该曲。 3品（展示PPT6） （1） 主旨句

该曲中点明主旨的句子是什么？

“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨。

（2） 一切景语皆情语。（鉴赏诗歌的方法：抓 意境）

①你认为这首散曲选取了哪些景物？有何特点？表达了作者怎样的心情？ ②诗的第二句与第一、三句有何不同？对全诗主旨的表达有何作用？ （3）艺术特色（鉴赏诗歌的方法：抓 表现手法） 正面衬托，侧面衬托；寄情于景，情景交融。

4背（展示PPT7——PPT10） 看图片有感情的背诵

三、学生自学《渔家傲 塞下秋来风景异》（展示PPT11）

1、读 明确要求：读准字音，读出节奏，读出情感，读出意境。（展示PPT12）

配以优美的画，让学生展示想象与联想，边吟读、边联想。

2、品 让我们一起踏着文字，小组合作试着在词中寻觅景物与情愫：

（展示PPT13）（鉴赏诗歌的方法：抓 字词） 我从 中感受到 (悠悠羌曲 无奈 凄凉 别愁 )

3、背 展示想象与联想，对照画面，边联想，边背诵。

（展示PPT14——PPT18）


四、 比较阅读《天净沙 秋思》与《渔家傲》（展示PPT19）

内容 情感 基调

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