利用绘本开展幼儿园科学教育的探索与实践

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利用绘本开展幼儿园科学教育的探索与实践

作者：陈玥

来源：《文存阅刊》2020年第08期

绘本是图文并茂的幼儿文学样式，具有叙述性、直观性和形象性，符合幼儿年龄特点、学习特点、审美需要和情感需要。我们提出了“绘本在幼儿科学教育中有效运用的策略研究”课题研究方案，挖掘绘本中科学元素作为幼儿园科学教育素材，让幼儿在绘本阅读中主动探究梳理科学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。让幼儿更好地追求知識、探索知识、获取知识，培养幼儿良好的科学探究能力。 一、爬梳洗剔——择绘本

教师在为幼儿选择科学绘本的过程中，要根据幼儿的兴趣爱好以及年龄特点，用心挖掘，深入探究。绘本的内容包罗万象，每本绘本中都隐含着一定的教育价值，但并不是所有的绘本都适合开展科学活动。我们要根据教学目标及各年龄段幼儿的身心发展特点，在对绘本进行分析、研讨，挑选合适的教学内容时，挖掘绘本中的科学元素。 （一）寻“隐”

许多经典的绘本中都含有隐性的科学元素，这些绘本的初衷并不是为了科学概念而 设计的，但是在它们的故事情节中包含了科学的元素，这需要我们去发现和挖掘。 （二）觅“显”

在众多绘本中，其中有一类绘本——科学绘本，它呈现的是科学相关的知识，科学概念多元丰富，涉及科学教育内容的多个领域，比如：人体、动植物、物理、化学、天文、地质等，呈现显性的科学元素。这些科学绘本有的是系列的，有的是单本的。这些绘本故事都是以显性的科学元素来架构故事的内容，有趣的故事情境中融入和渗透科学的知识和概念，浅显易懂，是培养幼儿科学素养的一种很好的桥梁。 二、运智铺谋——用绘本 （一）“智”选内容

在选择绘本内容时要根据幼儿的年龄特征、经验特点对科学元素进行价值判断。解读绘本寻找科学点时，要关注所选科学点要跟绘本主要内容有紧密的联系，选择对幼儿最有价值的科学点。一方面要贴近生活选择“切入点”，另一方面要甄别适合幼儿的“知识点”：

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