广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文下册《第3课 我的第一本书》教案 新人教版

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第一单元 3 我的第一本书

一、教学目标

1.整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 2.激活生活体验，感悟作者内心情感。 二、教学重难点 （一）重点

联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。 （二）难点

理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。 三、课时安排 1课时

四、教学流程设计 （一）明确目标：

1.整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 2.激活生活体验，感悟作者内心情感。 （二）检测预习情况：

1.认读字词，注意加点字的读音：

幽默 凄惨（qīcǎn） 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆（fù）去 2.交流有关牛汉的材料。

（三）一读课文，整体感知内容。 自学指导一：

【自学内容】：1.课文围绕书写了哪些方面的内容？

2. 课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样

的关系？ 【方法指导】： 1.圈画法、概括法；

2.梳理人物之间的关系。 【自学时间】：5分钟 【明确】：

1.看书──逼书──送书──读书

2.父亲、乔元贞、我父亲改订书→我送书→乔元贞

（四）二读课文，捕捉情感。 自学指导二：

【自学内容】：１.说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？

2.课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？

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【方法指导】：

1.体会情感的角度：父子之情、友谊之情、人与动物的情感。 2.勾画出体现难忘之情的语句。 【自学时间】：5分钟 【明确】：

１.父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。

友情的珍贵：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。 人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。

2.“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默，不过看了很难笑起来。”

“这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”

“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”

“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。” （五）当堂练习： (时间：15分)

（必做） 1.文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用？说说“我的第一本书”的含义（《全品》听课手册P7 初步感知第1题）

2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？（《全品》听课手册P7初步感知第3题） （选作）联系全文内容，理解下列句子的含义，回答括号中的问题。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？） 【明确】： （必做）参考全品答案

（选作）1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。

2．这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着



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