浅谈中师学前教育

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浅谈中师学前教育

作者：郑文芬

来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第04期

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。发展学前教育是发展国民教育的可靠前提。随着国民生活水平的不断改善、提高，学前教育事业也得到了迅速发展，为学前教育专业提供了一个良好的机遇和外部环境。这对我国长期以来幼儿入园难起到了一定的缓解作用，但还远远不够。另一方面，社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高，这正是中师学前教育专业的基本任务。我校是凉山少数民族地区的一所中等师范类职业学校，在社会转型、体制改革的时代大潮中，面对时代、社会的要求，责任重大。因此，作为师范教育工作者，我们必须抓住机遇，顺应时代要求，帮助学生端正学习态度，正确定位学习目标，认清形势，从被动学习转为主动学习，进而树立起科学的人生观和择业观，把自己培养成对祖国基础教育事业有用的人。 一、牢牢把握办学宗旨，明确办学目的

中等师范学校是培养幼教、小教师资的摇篮，根本职能是培养社会所需要的合格人才，即：有道德、有文化、守纪律的人才。目标是在加强基础知识教育培训、提高学生的整体素质和能力的基础上，注重社会的需要，以服务为宗旨，以就业为导向“培养具备学前教育专业知识，具有保育、教育基本能力的学生”。这是办好中师学前幼教教育的应有理念和大前提。 二、注重师德的养成，奠定“德高”的基础

中国传统的教育理念认为“学高为师，德高为范”。这便是“师范”的本质，至今也是为师者的资格依据。我们是教师的教师，更应走在学生前面。俗话说“师高弟子强”，为师者的知识技能固然重要，而道德品行的优劣却深刻地制约和影响着被教育者的思想行为。科学的教育理念认为教育者当先受教育。很难想象一个缺乏道德使命感、无工作责任心却强于算计、信口开河的老师能教出品学兼优的学生。在经济转轨、社会转型、各种思潮并起的特殊历史时期，强调师德不仅仅是教学的需要！一个教师的道德意识，在很多时候甚至比传授知识更重要。作为一名人民教师，首先讲的不该是他的智商有多高，排在首位的，应当是师德。“德高”才能为“范”。作为一名学前教育工作者，师德显得尤为重要！一般人认为教师只要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可以了。这种认识是偏颇而表面的。教育心理学告诉我们，幼儿期的心智发育正处于感性的形象记忆、好模仿而非理性的时期。他们的行为基本上是无准则，更多的只是机械模仿。教师的一言一行，对于他们都是新奇而有着强烈示范作用的，他们会有意无意地去模仿。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”“跟好人学好人”，自然，如果跟了不好的人，就会学不好的东西，这就必然地为孩子将来的路设下了不应有的障碍，甚至可能影响他的一生。所以为师者尤其应注意自己的言行举止，以身作则，给孩子们留下可模仿的良好行为形象。其内容实质是爱！这是师范学前教育内容的应有之义。“德高”才能为“范”。笔者这里套用古诗的形式：“爱

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