小学英语教师课堂用语的规范化

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小学英语教师课堂用语的规范化

新课程要求小学英语教师在课堂上尽量用英语组织教学，营造一种良好的语言环境。但笔者近几年来从多次的校内外听课中发现，小学英语教师课堂用语存在着三个较普遍的问题，这些问题不可忽视，需要小学英语教师注意。只有正视这些问题并解决，才能使我们一届届的学生受到规范、地道的英语启蒙，为以后更高层次上的英语学习打下坚实的基础。

1.课堂用语存在的问题。⑴课堂用语不规范，说话错误多。①词形不准。there are two woman.(there are two women.)②用词不当。please make a sentence about “how old”? (please make a sentence with “how old”? ③搭配不全。pay attention the difference.(pay attention to the difference.)⑵课堂用语不系统，说话随意性大。在我们平时的英语课堂中，部分教师使用课堂用语时随意性大，“中西合璧”“中为洋用”，讲的是“洋泾浜”英语。如：①讲中文不讲英文。“把英语书翻到第30页，今天我们要学习第5单元。”②半中文半英文。“try again，声音要响亮。”③中文式的英文。“together answer.”“give you ten minutes to read the dialogue.”④英式、美式英语相混合。有些单词发英式音，有些单词发美式音，或同一个单词有时发英式音，有时发美式音。⑶课堂用语不活泼，说话单调。在英语课堂上，有些老师常把“ok”“good”挂在嘴边，事事皆ok，人人都good。然而，情况是变化的，学生在课堂上的表现不同，我们的课堂用语也应该有所不

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