浅谈自然拼读在小学英语教学中的渗透

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浅谈自然拼读在小学英语教学中的渗透

作者：乔婷

来源：《新课程学习·上》2013年第08期

摘 要：《义务教育英语课程标准》（2011年版）中二级阅读的目标之一是“能根据拼读的规律，读出简单的单词”，那么，小学英语拼读教学应该教什么，怎样教，教到什么程度呢？单词拼读能力是英语阅读的基础，对初学者至关重要。自然拼读法，直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。 关键词：小学英语；自然拼读；字母；字母组合；规律

随着小学英语课程改革的推进，大多数孩子自信了，敢于开口表达了。伴随着这种可喜的成果，出现了孩子对于英语的认读、阅读能力与听说能力相比的不足。其实原因很简单，由于英文字母的音形不一致，小学生不容易在头脑中将对应的音和形练习在一起，或者是不掌握科学的记忆方法，死记硬背。我们如何让孩子的自信不止步于听说，而深入到认读、阅读呢？ 下面是自己近几年教学中把自然拼读用在日常教学中的方法以及体会。 第一阶段：建立字母与字母自然发音之间的直接联系

外研社出版《新标准英语》（一年级起点），第一册和第二册中的基础单词的学习为：颜色、数字、动物、文具、家庭成员、简单形容词等。我在教授这些单词的时候，除了需要交际所必需的重点句型外，我给孩子们加入了辅音的发音规律的学习。

初步感知该字母在单词中的发音。汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z等，发音就类似于英语中的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]。借助已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音，减轻学习的负担，有助于提高学习的兴趣。在学习单词过程中，我们形成以下的朗读规则。比如： m m [m] [m] [m] monkey

另外，加一部分辅音串的发音，比如： bl sh fl pl sl br cl等。朗读的方法也是同上，例如：

bl bl [bl] [bl] [bl] black

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