(完整版)教育学记忆口诀

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1 教育目的个人 本位论代表人物卢梭、洛克、 教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受 夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 重视

记忆技巧 2：卢洛浮夸，太过苛求 12 如何激发学生的学习动机 2 教育目的 社会本位论代表人物孔子、斯宾 a 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生

学习兴趣，维持好奇心； b 根据作业难度， 恰当控 塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆技巧：双孔特干涩 制动机水平；c 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

3 教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因 d 正确指导结果归因，促使学生继续努力

记忆技巧 1：抓关键词（情境、难度、反馈、 材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：

直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。 记

4 教师职业道德规范的要求 （案例）爱国守法、 忆技巧 2：理解性的记忆——要想学生感兴趣， 首 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终 先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多 身学习记忆技巧 1：3 爱 2 人 1 终身记忆技巧 2： 鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要 关爱教为终 想学生有动力，归到努力才更努力。

5 德育方法 说服教育法、榜样示范法、锻炼法、 13 新课改教师角色的转变（简答）

a 教师是学生学习的促进者 b 教师应该是教育 陶冶法、品德评价法。

教学的研究者 c 教师是课程的开发者和研究者 d 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这

教师应是社区型的开放教师 e 教师应该是终身学 给奇葩说起到了榜样作用。

6 教学方法 习的践行者

a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指 记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育， 还要 导法； b 直观性教学方法：演示法、参观法； c 实 去社区终身学。 践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d 研究 14 德育原则 教育的一致性与连贯性、因材施 性教学方法：讨论法、发现法 教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实 结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与 践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读 严格要求相结合 书；动眼：眼馋（参）；动手： 2 次实战演练；动 记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学

7 布卢姆与布鲁 生课上集体要尊严）。 脑：武王思考如何讨伐（发）纣

纳布卢姆 ：掌握学习理论、教育目标分类学：认 15 良好师生关系的特点

a 尊师爱生 b 民主平等 c 教学相长 d 心理相容 知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、

发现学习 记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石

杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。 16 如何 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的

BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人 建立良好的师生关系（简答）

a 了解和研究学生 b 树立正确的学生观 c 提高 微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

教师自身的素质 d 树立教师威信 e 发扬教育民主 f 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

8 我国教育目的的基本精神（简答） 正确处理师生矛盾 a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接 记忆技巧：关键词：了、 2 树、提、发、处。 班人； b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展； 想象：光头强发现了 2 颗树，提起锯子开始砍， c 适应时代要求，强调学生个性的发展。 树木被加工处理成了筷子。

记忆技巧 1：首富王健林建筑起家，考虑王思 17 儿童权利公约

a 无歧视原则 b 尊重儿童尊严原则 c 尊重儿童 聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟

名人网上对骂。（建设接班全面个性） 记忆技巧 2： 观点与意见原则 d 儿童利益最佳原则 记忆技巧

全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学） 1：两个尊重无关利益

9 外铄论 代表人物荀子、洛克、华生 记忆技 记忆技巧 2：一无一最佳两尊重 巧：外出寻找落花生 18 教师职业素养 ( 简答）

10 内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、 a 道德素养 b 知识素养 c 能力素养 d 心理素养

格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 e 身体素养

记忆技巧 1：很多人不懂，格格的两个儿子（高 记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道 尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧 2：记 19 如何树立教师的威信（简答） 忆技巧 2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格 a 培养自身良好的道德品质 b 培养良好的认知

塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜 HI 不停 能力和性格特征 c 注重良好仪表、风度和行为习

11 现代学制的发展趋势（简答） 惯的养成 d 给学生以良好的第一印象 e 做学生的 a 加强学前教育及其与小学教育的衔接； b 提 朋友与知己 早入学年龄，延长义务教育年限； c 普通教育和职 记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印

业教育朝着综合统一的方向发展； d 高等教育的类 象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，

型日益多样化； e 终身教育受到普遍重视 又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有 5 点，第 20 教育改革与发展规划纲要 - 工作方针 一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职 a 优先发展 b 育人为本 c 改革创新 d 促进公平

e 提高质量

1


记忆技巧：忧郁改粗体

21 课程资源的开发（简答）

a 开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。 b 观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资

源。

c 开发和利用课程实施的各种条件。

d 研究学生的共性和个性特征， 了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。

e 鉴别和利用校外课程资源。

f 建立课程资源数据管理库。

记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。

（个性 - 研究学生个性和共性；校外 - 校外资源；实施 - 实施条件；社会调查 - 开展社会调查；活动 - 观察学生活动；数据库 - 建立数据库）

22CIPP评价模式 - 斯塔弗尔比姆

a 背景评价

b 输入评价

c 过程评价

d 成果评价

记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成

果。

23. 社会经济对教育的制约（简答）

a 社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；

b 社会经济发展水平制约着教育结构变化 , 人才的规格；

c 社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。

24 政治经济制度对教育的制约（简答）

政治经济制度决定教育的性质，具体表现如

下：

a 政治经济制度决定着教育的领导权

b 政治经济制度决定着受教育的权利

c 政治经济制度决定着教育目的

记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、

目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真

龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导

权，目的是让他受点教育（教训）。 25 学校教育

为什么在人的发展中起主导作用？（简答）

a 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

b 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

c 学校教育能有效地控制、 影响学生发展的各种因素。

记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。

26 学校教育在影响人的发展上的独特功能

a 学校教育对个体发展作出社会性规范

b 学校教育具有加速个体发展的特殊功能

c 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

d 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的 功能



记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、

个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

27 教师专业发展包含的内容 a 专业理想的建立

b 专业知识的拓展与深化

c 专业能力的提高

d 专业自我的形成

记忆技巧：李响（职来职往主持人） 用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。

28 影响学制的因素。

a 社会生产力发展的水平和科学技术发展的

状况

b 社会制度

c 人口状况

d 青少年学生的年龄特征

e 吸取原有学制中的有用的部分， 参照外国学制的经验

记忆技巧 1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。

记忆技巧 2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。

29 新课改背景下的学生观

a 学生是一个完整的生命个体

b 学生个体之间存在很大的差异性

c 学生身上蕴藏着巨大的潜能

d 学生的成长需要人文的关怀

记忆技巧 1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜 HI 不停

记忆技巧 2：王 ( 完 ) 官人差钱—— frgeteve

30 教学过程的基本规律

a 直接经验与间接经验相结合

b 掌握知识与发展智力相统一

c 掌握知识与提高思想相结合（教学过程中

知、情、意、行的统一）

d 教师主导作用与学生主体相结合

记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体 ?学 知识，提高智力。

31 知识和智力相互转化的条件

a 传授给学生的知识应该是科学的规律性的 知识

b 必须科学的组织教学过程

c 重视教学中学生的操作， 培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d 培养学生良好的个性品质， 重视学生的个别 差异

记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑， 每个人都参与了这次活动。

32 贯彻直观性原则的要求

a 正确选择直观教具和现代化教学手段；

b 直观要与讲解相结合；

c 重视运用语言直观

记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。 33 贯彻启发性原则的基本要求是

a 调动学生学习的主动性。

2


b 启发学生独立思考， 发展学生的逻辑思维c 反复阅读与试图回忆相结合 能力。 d 复习方法多样化

c 让学生动手，培养独立解决问题的能力。 记忆技巧：室内约会方法多样

42 学生想象力的培养（简答） v d 发扬教学民主

记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒 （独） a 培养和保护学生的好奇心

死（思）了。 b 丰富学生知识，扩大表象储备

c 创设想象情境，引发想象 34 贯彻循序渐进原则的基本要求是

d 利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象a 按教材的系统性进行教学。

记忆技巧：想象：触好景生情 b 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

c 由浅入深，由易到难，由简到繁。 43 思维的培养（简答）

记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的 A 教材的选择和合理使

救命稻草游到（由。。。到）了岸边。 35 贯彻理用 B 改进教学方法 论联系实际原则的基本要求是 a 创设问题情境——思维是从问题开始的

a 书本知识的教学要注重联系实际。 b 发挥学生学习的主动性 b 重视培养学生运用知识的能力。 c 有意识地帮助学生通过学习各种思维方法

来培养逻辑思维的能力 c 正确处理知识教学与技能训练的关系。

d 提高学生的言语表达水平 d 补充必要的乡土教材。

记忆技巧 1：林书豪在乡下训练运球技能。（感 e 提高元认知能力，教会学生思维策略 谢涂涂同学提供） 记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的， 猪陷入

了思考。 记忆技巧 2：（书、运、训练、乡土）一群书

44 注意规律的应用（简答） 生被运到香河训练基地去打篮球。 36 文化的功能

传承、选择、融合、创新 A 无意注意的规律在教学中的应用

记忆技巧：龙的传人要选择创新了 a 防止外部干扰

37 一堂好课的标准 ( 简答） b 讲究教学艺术 a 目标明确。 B 有意注意的规律在教学中的应用

b 重点突出。 a 增强学习自觉性

c 内容正确。 b 培养学生意志力 c

d 方法得当。 调动多种分析器 d

e 表达清晰。 启发学生积极思维

f 组织严密。 C 两种注意交替的规律在教学中的应用

记忆技巧：干姨自制分析机 g 气氛热烈。

45 情绪的成分 主观体验、生理唤醒、外在行 记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜 HI 不

为记忆技巧：小猪的外甥 停

46 情绪情感的培养（简答） 38 现代教学的基本特征

a 现代教学的主体性， b 现代教学的多样性， c a 注重在教学中发挥教师的感染力 b 培养学生 现代教学的探究性， d 现代教学的民主性， e 现代 的积极情绪，增进学生的学习效率 c 教会学生调 教学的发展性， f 现代教学的技术性 节情绪记忆技巧 1：感激调料（人生酸甜苦辣） 记

记忆技巧：现代教学以学生为主体， 发现民主 忆技巧 2：赶集去买调料 多样的探究技术——、 Mrs、Z 47 学科中心课程理论代表人物

39 良好态度与品德的培养（简答） a 要素主义：巴格莱德 b 永恒主义：赫钦斯 c a 有效地说服 结构主义 ：布鲁纳 d 实用主义：斯宾塞 e 泛智主 b 树立良好的榜样 义：夸美纽斯 c 利用群体约定 记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40 d 价值辨析 岁烦（不喜欢被）夸 e 给予恰当的奖励与惩罚 48 额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶 ——躯体运 记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体） 动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉枕叶——视觉 绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他 对应功能 不听，终受到应有的惩罚。 记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴

40 运用识记规律提高课堂教学的效果 （简答） 眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒 a 让学生明确识记的目的和任务 b 充分利用无意识记的规律组织教学 c 使学生理解所识记的内容并把它系统化

d 充分利用生动、 具体的形象和表象进行教学

记忆技巧：目无理性

41 根据遗忘规律有效地组织复习（简答）

a 合理安排复习时间

b 恰当安排复习内容

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