职业培训学校良性经营状况和服务行为开展情况

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职业培训学校良性经营状况和服务行为开展情况

1、职业培训市场监管收紧，行业发展趋于规范化为治理职业培训乱象，近年来政府出台多项监管政策，针对培训教育机构开展专项整治行动，依法依规对校外培训机构进行审批登记、开展专项治理、强化日常监管，切实规范校外培训秩序，关停部分不合规机构，使得市场获得了部分出清，同时提高了职业培训机构的准入门槛。政府监管政策的不断完善将有助于规范行业发展。

2、在线职业教育迎来发展良机，用户体验与服务闭环是发展关键疫情期间，职业培训需求规模性地转移至线上，线上职业培训模式凭借在时效性、标准性、灵活性以及培训结果的可衡量性等方面的优势迎来新的用户增量。但职业培训用户能够进行学习的时间较为琐碎，耗费时间去筛选平台对于他们来说是一件高成本的事情，因而如果能够在平台上有良好的体验，一站式解决用户培训需求，用户在平台的留存意愿会更高。所以相关的企业需要做好自己的品牌、注重用户体验。

3、教学内容要改革，要办出特色

职业教育不同于普教和高教，其教学内容一定要有所区别，其理论化的东西要少，更多地是进行实际操作的职业训练。因此在教学内容上要有针对性，一定要创新，不能将大学的教材删减一部分就当作了职教的教材，要有专门的人为职教制定相应的教学内容，最好还能以模块的方式划分出不同层次应该掌握的技能。教师在教学的时候，要针对不同的学生调整教学内容。借鉴德国的双元制教学法，将教学






内容划分成模块，对各个技能模块进行不同的组合成为不同职业所需要的技能。还有学制可以灵活处理，不必局限于两年，三年才能毕业，只要达到了职业所需求的技能就行，并用从业资格考试的标准进行考核。

职业学校办学特色要从办学模式、培养目标和专业特设置上办出特色。在办学模式上，我们应准确地给自己定位，严格区分职业教育和普通教育这两种完全不同模型的教育，要彻底否定原有的旧的学历教育办学模式，实施新的职业岗位，综合能力为基础的现代职业教育模式，与国际接轨，使中职教育真正服务于社会，服务于市场，服务于企业，在办学模式上体现中职教育的特点。即以职业岗位的岗位职责为目标，以能力为基础，以需要为准绳，以够用为尺度，将职业道德、知识、技能相结合，培养应职性的新人才。培养目标有特色。中职学校培养学生的目标，主要是面对我国的生产、流通、服务等行业的第一线的操作和服务型人员，当然，也包括中间层次的技术人员。是为学生进入社会和市场就业或创业的教育。因此培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础，发展有空间的位置上，立足于培养生产和服务一线的高素质劳动者和新型农民。因此，毕业学生的职业性和实践性，将是职业学校培养目标的新的定位。专业设置有特色。不同中职学校应有自己的专业特色。当然，中职学校的专业设置一定要与我们国家产业结构的调整，就业结构的调整，劳动力市场的需求相适应，也就是要根据职业岗位的需求来设置其课程和教学内容。但每一所中职学校的办学历史背景，条件，师资力量都是有






限的，如何利用我们有限的资源办出我们的专业特色呢？这就需要我们在遵循一般办学规律的基础上树立品牌意识，有计划、有步骤地对某一专业进行投入（包括人力和物力），办好办精某个专业，以形成鲜明的个性特征。

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