教学反思总结

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教学反思总结

“读题、审题专项训练课”的反思总结

紧张而有序的“读题、审题专项训练课”的展示汇报已结束。细想下来，有许多地方回味无穷。本来，开展次项专项训练是针对学生审题不细，做题丢三落四而贪心出错而开展的。由于此一项专题训练一份以前大家即便没搞过，想当然的大部分教员教师刚开始都上成了练习课。当然，有失必有得，不经历风雨怎能见月光。通过两次专项训练的开展，收获还是颇丰的。

首先，针对数学组三位学员的展示课来看，此类课的大体的框架才刚搭这些行为起来了。应该说王加国老师是这一次展示课上的较为成功的一位，大的环节已没有问题，所缺的只是选题及读题后对题目的思考及思路的引导的到位的程度而已。

其次，教师们再没有将这种展示课当成一种任务，而是将它当成了提高个人教学能力的一个平台。这应该结出是本次一个最大的收获。当然，这之中也不乏个别老师有照搬老式练习课，找省劲的想法，但这毕竟是个别人的个别想法，总体情况还是比较理想的。特别是思想的改变为以后的“读题、审题专项训练课”的继续开展以及考前对学生的强化训练打下了一个厚实的基础。

第三，通过这两次专项五次训练课的展示，经过角度看学生考试成绩的反馈来看，初见成效。粗心莫尔穆瓦龙县的现象大为减少。这教员也无形中增强了教师们继续开展次项专项训练的信心和决心，并决定将它逐步深化到日常教学外语教学中。

第四，专项训练对于靠前备课来说。不可否认也是一种新的复习途径，而这与中考前的专项复习也不谋而合。大胆完全可以故尝试将以后的考前复习课全改为专项训练课。以避免以前的考前复习中，学生做试卷，教师批试卷，学生改试卷，教师讲试卷恰当的简单的机械消去。减轻教师和学生的重复劳动，是考前复习更有针对性。


第五，通过两次专项训练课的展示结果来看，虽然暴露出了部分教学设计及教学上的不足，但经过仔细研讨，需要进行这类课已经有了大体的步骤以及需要注意的一些注意事项，现简述如下：

1）设计课的内容时，选题一定要精练，务必努力做到精而不杂。一般可设计三到四个二题，但每个题的信息含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般来说，应避免填空和选择题的选用，因为这类题的信息含量一般都不太大。

2）教学整个过程一定要精练，避免拖泥带水。可以开篇点题，废话少说，三言两语或者导入新课，用不着长篇大论的解释这类课的作用和功能。教学目的也不用上学案，尽量减少不必要的信息对大学生的干扰。

3)读题是重要的一个环节，至少要三遍。第一遍，中速读，明白大意即可；第二遍，慢读，并找出假定条件和暗喻隐含条件，并用铅笔划出；第三遍，找出关键词语，并关键词语在题目中所起的关联作用。

4)师生互动，思路引导要充分。读完题后，先不要让学生做，要先让学生结合选择题所给出的条件反馈自己所题目获得的信息，一个学生说不全，两个说，两个说不全三个说……，直到所有的特定条件信息挖掘完整为止，包括有用的和暂时看起来无用的信息，这样棵可以提高学生思维的全面性。另外，在此过程中，要注意对学生的引导多少要到位，“过与不及”都达约不到应有的效果，还要注意提醒全体同学认真别的同学的发言，博采众长，才能有助于学生全面考虑问题思维的发展。

5)做题一定要学生独立全面完成。反馈完信息后，70%的学生对题目的解答方法已胸有成竹，但并不代表这部分同学就能将这个题目完全做对，还应注意步骤的有序性。在学生做题的这个时间段内，教师可以针对个别后进生进行单独差异辅导，相信效果一定不错。

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