高中英语课程标准的核心素养分析

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高中英语课程标准的核心素养分析

作者：卢刚

来源：《读天下》2017年第21期

摘要：核心素养就是指一个事物的核心，是一个事物最关键最重要的部分。现阶段，在教育事业上人们越来越重视课程的核心素养。那么在高中英语课程上的标准就是指英语表达能力、交流能力、文化底蕴和学习能力等等，整个核心素养都是围绕学生来展开的，为的就是让学生能够更好地学习英语，提高英语素质。

关键词：高中英语；外研英语课程标准；核心素养

一般高中教育都是注重理论与实践相结合的教育，为了提高学生的实际运用力，高中英语的课程核心内容是和社会发展密切相关的。学生要想在社会中终身地跟上发展的脚步，那么就应该掌握英语学习的核心内容。英语核心素养有三个方面的影响：人与人、人与自然、人与社会，它把整个宇宙联合成一个有机体，是相互关联着的，并且最终效果受核心素养的影响。就拿人与人来说吧，英语的核心素养是面向全体人类的，而并不是只适用于风俗习惯都相同的人之间的，这种交流更具有跨地域的特点。 一、 高中英语课程标准和核心素养

高中英语课程标准对学生有一定的要求，课程标准中的核心素养是一个体系，包括学生的思维品质、语言能力、文化学习的能力等等。之所以强调学生的核心素养，一是因为越来越多的高中生对英语稍有懈怠，疏忽了英语课程的核心要求；二是因为我国的大背景正要求学生更加具备英语交流的能力，英语运用的能力。例如：我们可以感受到现在高中英语课堂和以前的英语课堂有着不同的区别，现在的英语课堂都说让学生组成小组进行交流互动，从中感受到英语的氛围。还有就是英语外研课本也不断把一些口语交际类的练习写入了教程中，不断的培养学生口语表达能力。现在的外研英语教科书中都会为学生设计相应的情景，比如：外国人重视的一些节日习俗都会通过写成英语文章的形式放进教科书，这样学生在学习课文的过程中也会了解他们的生活习俗，更有利于学生在实际生活中的运用。 二、 高中英语核心素养的确立

我们首先谈语言表达能力，语言表达就是指一个人在社会生活中怎么样和别人进行交流、怎么处理种种人际关系的一个反映，尤其是在英语的表达上，我们交流的主体面向的是和我们具有不同地域特征和不同习俗的群体，如果我们表达能力有误那么就很可能影响语意的传达；其次是文化品格，我们交流的群体不同，那么文化习俗也就不同，要想流利地向对方表达意思，那么就应该清楚双方的文化异同，尊重对方的文化习俗，并且尽可能地在交流中分别文化差异；最后我们再谈学习能力，如果说前边那两个是必备的英语运用核心素养，那么学习能力就是做到这两点的关键，学生首先得学会学习，既要学会学习语言表达还要学会学习文化习

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