【家庭教育】要对孩子有利的培养

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【家庭教育】要对孩子有利的培养

孩子的任性是由于孩子的自我中心意识的表现，为了帮助孩子逐步的克服自我中心意识，还应该注意要对孩子进行利他行为的培养。利他行力是社会心理学中的一个概念，是人际交往中的一种特殊方式，泛指不期望他人的任何回报，或获得良好印象的一种自觉无私、有助他人和社会的亲社会行为。做父母的从小就对孩子进行利他行为培养，对于促进孩子的健全人格和高尚审美情趣的形成，将是十分有利的。 培养利他行为可以从以下三个方面入手：

首先，父母在孩子面前要以身作则，常言道:“父母是孩子的第一任老师”、“身教重于言教”，孩子是父母的影子，孩子一切良好习惯的养成，完全靠父母的榜样力惯，特别是日常生活中的礼貌，更要靠父母的榜样。每个家庭都有自己的“气氛”，孩子能够捕捉、汲取这些气氛，而后又以自己的言行特点表现出来。父母的言行、家庭的环境与氛困，无时无刻都在给孩子以情感方面、气质方面、行为方面、道德方面、个性方面的种种影响，而这种影响力的作用是其他任何教育都无法替代的。这正如有些人讲的，孩子的成长主要是环境的熏陶而不是教育。是大人的品行特点，而不是大人的言词形成孩子的个性。如果你的孩子是在势爱、富有同情心、侧隐心、相互尊重的环境中成长起来的，那么你背定会看到，他很早就能表现出这些品质。

其次，从小事做起，经常给孩子们指导。要教育孩子“心有他人，爱他人”，父母应仔细观察孩子的言行，对一些小事及时给予语言和行为指导。家长应注意培养孩子的分享观念。吃零食和水果时，让孩子给每个人都带一份：吃饭时，所有的菜都应该由每个人分享，不应该给孩子特殊的食物：如果家里有人不舒服，做一些美味的食物，和孩子一起送给他；孩子一岁后，我们应该为孩子找到合适的游戏伙伴，让孩子玩，和他们一起玩。这不仅有利于儿童社会性、社会交往能力、运动能力和智力的发展，也有利于儿童良好人格的发展和形成。因此，父母应该为孩子提供与其他孩子玩耍和玩耍的机会，并引导孩子与同龄人和谐相处。孩子们来到家里，让他们的孩子拿出玩具和美味的食物与他们分享；教孩子们关心和同情病人和弱者等。

我自己的滚了是在2岁时就送到托儿所里日托的，每夭上午可以探视。在探视孩子时，经常有家长为孩子带去或买些小食品，如冰棍、箱果、点心等，有些家长只给自己的孩子买东西吃，让其他的孩子在旁边看着。视认为这样对培养孩子的利他行为不利，所以我只要是给孩子带东西，一定要多带一些，让所有的孩子共同分享。碰上卖冰棍的，也一定是每个孩子一个。只要家长做有心人‘不给孩子特殊优越的地位，孩子就会逐渐学会分享，恤得爱别人，摆脱情感上的自我中心忍想。那么孩子的任性也就会自然而然地克服的。 家长应随时关注孩子的动向，及时加强孩子的利他行为，或口头鼓励，或适当的物质激励，尤其是当孩子与同龄人相处时。对于3岁之前的孩子来说，虽然他们有与同龄人进行友好交流的强烈愿望，但他们没有形成集体活动的习惯，不了解与同龄人的游戏规则，因此在与同龄人相处时容易发生争吵和矛盾。成年人应该引导孩子们学会与同龄人和睦相


处。孩子们需要有在共同活动中与同龄人和睦相处的经验，引导孩子在与同龄人的共同活动中学会“心中有他人”，拥有愿意与同伴分享的美好事物，谦虚待人，帮助他人，不欺负他人。如果我们能帮助孩子养成在集体中注意言行、与同龄人和睦相处的习惯，不仅有利于孩子利他行为的培养，有利于孩子个性的发展，也有利于孩子的生活。

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