8-12岁少儿生理特征及心理特征

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8～12岁少儿生理特征及心理特征

一、8～12岁少儿生理特征

就8～12岁少儿来讲，正在处于义务教育阶段中的小学阶段之中，在生理上来讲，自身的骨骼正在生长发育的重要阶段之中，其骨化并没有完全完成。在骨骼之中其胶质较多，钙质较少，所以骨骼的弹性很大，对于他们来讲可塑性较强一些，不容易出现弯曲变形的状况。而关节的灵活性以及柔韧度在这个阶段是极为容易培养的，但是牢固性较差。在这个阶段，少儿的心脏容积很小，且新陈代谢较快一些，血液的循环量很大，大脑皮层兴奋以及一直过程不够均衡，所以这个阶段的孩子会极为的兴奋，但是注意力较为的松散，学习的速度很快，但是所完成的任务又会很快就会忘记。因此在对这个阶段的孩子进行教学设计的过程之中，需要考虑到生理特征的情况，在训练的过程之中避免一些高强度的动作出现，避免负重练习的动作。可以有效的根据其特点发展关节的柔韧性，进行一些伸展练习等内容，有效的促进少儿肌肉的平衡发展。由于在这个阶段之中其少儿的兴奋度较强一些，所以需要在教学的过程之中选择一些有趣且灵活的动作进行训练，以提升心肺功能以及身体健康作为目的进行一些有氧练习是较为重要的。 二、8～12岁少儿心理特征

对于8～12岁少儿来讲，自身正在处于“具体的运算阶段”，从心理上来讲，他们是属于个性心理发展较为关键的时期，且小学生能够明显体现出一些情绪性以及无意性，也就会出现一些注意力持久性不足的现象。在小学生群体之中，记忆力属于机械记忆为主，自身的情感会随着年龄的增长而逐渐的丰富，但是这个年龄阶段的少儿自身的约束能力较差一些。在参与教学活动的过程之中需要注重其心理特征，在8～12岁少儿中，其年龄的跨度较大一些，需要分为不同的阶段进行，当少儿处于8-12岁之间的手，心理的特征主要有：出现个性的差异性，所以需要对自信心进行有效的培养过程；情绪波动较大一些；另外就是自我控制能力较低一些。在这个年龄段之间，少儿正处于想要摆脱大人的控制，减少对于大人的依赖，但是由于这个年龄段的少儿自身的控制能力不够，所以还不能够有效的控制自己，就需要教师在进行教学的过程之中进行有度的约束。

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