国际理解：新加坡研学活动设计与思考

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国际理解：新加坡研学活动设计与思考

作者：申烨晖

来源：《湖南教育·D版》2017年第12期

国际理解的价值已为国内教育所关注，以出国研学为主要形式的国际理解课程成了当下热点话题。我们需要什么样的国际理解教育？这是在实践过程中亟需解决的问题。

中国正在全面赶超世界先进水平，今天学生对世界的了解，是为了将来更好地实现中国作为大国的责任担当，是未来中国人对世界的责任担当。出国研学不仅仅是学习，更是传播、比对。我校整合国际理解、国家认同、社会责任3个维度9个方面的内容，来完成对孩子们的国际理解教育。

一、国际理解是重点目标

我们设计了学生《研学手册》，设置了3个板块明确研学活动的目的，并且在每天晚上的小组活动中交流研学所得。

首先是让学生理解多元文化。新加坡社会是由华人、印度人、马来西亚人共同组成的，我们选择了牛车水、小印度、马来文化村等民族文化保护区帮助孩子们了解不同的文化和风俗；在餐饮上选择了肉骨茶、潮州菜等特色不同的菜品，并让孩子们亲手制作了当地特色色拉——罗惹。此环节，我们设置的问题为：①新加坡著名景点有哪些？至少列出3个。②新加坡的国花是什么？什么颜色？③自己动手制作的新加坡特色菜“罗惹”用到了什么食材？

其次是让学生感受教育文化。我们选择了新加坡公立小学——美雅小学。孩子们到学校先参加了朝会：升旗仪式、标准英语早读（纠正新加坡式英语）、Tea Time，然后走进课堂学习新加坡课程，全程都有一个新加坡小朋友陪同；孩子们还到南洋理工大学、新加坡国立大学等进行了参观。此环节，我们设置的问题为：①在新加坡Primary School中，你所在年级的课程有哪些？②新加坡用什么语言上课？你是如何问候小伙伴的？③新加坡有哪几所著名大学？请列举2所。

最后是学习科学技术。我们让孩子们学习研究新加坡政府四大“国家水喉”计划，参观“新生水厂”是我们的重点研学项目。在新加坡科学馆参观时，重点让孩子们学习了DNA的简单提炼方法，及其在科学研究中的重大意义。此环节，我们设置的问题为：①新加坡把什么水变成新生水？②人类了解DNA有什么意义？③新加坡科技馆有哪些展品？请至少列举3个。 二、国家认同是难点要求


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我们设计了专门的学习环节，促使孩子们建立民族自信，形成国家认同，培养未来中国人对世界的责任担当。

首先是让学生树立文化自信。我们要求每个孩子选择一样他认为最能体现中国文化特色的伴手礼，送给新加坡的小朋友。让孩子们了解中国文化，了解他的礼物在中国文化中的寓意。交换礼物时，我们也要求孩子向伙伴讲述礼物的寓意。在晚上的小组交流会上，我们又让孩子重述他的新加坡小朋友对于伴手礼都表达了哪些情感。



其次是让学生感悟汉语的优势。孩子们在美雅小学学习时，除了学习英语课程外，我们还专门安排他们跟听了一节华语课程，让孩子们感受到中国文化在新加坡被重视的程度。在小组


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交流会上，我们向孩子们提了一个问题：为什么在新加坡这样一个以英语为官方语言的国家，华人的孩子们还要学习汉语呢？一个调皮的学生回答道：因为他们有一颗中国心！

最后是培养学生民族包容的品质。新加坡虽然是一个由华人主导的社会，但还融合了很多其他民族的元素，它的社会包容性会投射在将来的中国。这正是民族伟大复兴时孩子们应该具备的国家认同。孩子们需要回答的问题是：新加坡的国花——卓锦万代兰和 “梅兰竹菊”中“兰”的寓意有什么相同和不同？为什么新加坡有这么多的中国文化元素，如筷子状的罹难人民纪念碑、市中心的中国银行等？ 三、社会责任是提升方向

我们将孩子们大拇指德育评价体系融入其中，在教师的《研学手册》中设置了大拇指记录项目，培养孩子们的社会责任。项目如下：

一是培养学生良好的文明习惯。在平时的教育中，我们虽然跟孩子们强调了文明习惯以及社会责任的重要性，但是我们发现和新加坡人比起来还存在不足之处。在游客中心躲雨时，有孩子就把自己的水瓶留在了椅子上。国内教育中，强调走的时候带走自己的垃圾，还专门在每个小组设定了清洁委员，负责最后的清扫卫生工作。而新加坡的教育要求孩子们在活动中随时把自己的水瓶带走，保持个人自觉，不要指望团队监督，因此不需要清洁委员也能保持干净整洁。最后，孩子们意识到每个人需要自觉地遵守公共秩序，而且也要努力维护社会秩序。 二是培养孩子的团队精神。比如在牛车水时，就上演了一场华夏版“花儿与少年”挑战赛。其中有4个任务：①找一家百年老店，并在老店全家福照片处留影；②在榴莲店与榴莲合影，并学会用英语和马来语说“榴莲”一词；③采访一名外国人，与之简单交流，学一句他们的语言；④找其他组学员中年龄最小的伙伴留影。在这些活动中培养孩子们团结合作的品质。 三是提高孩子们的学习热情。我们经常利用一些突发性事件，提高孩子们的学习热情。例如，四年级的孩子们在进大型超市购物时，居然发现超市少找了钱。在对币种不熟悉的情况下这是不容易的，更难能可贵的是，他们在导游老师的协助下与超市的收银员沟通，要回了少找的钱。提出问题比解决问题更重要，说明孩子们在思考。

在实现民族伟大复兴的时代背景下，我们的国际理解课程的目标是要培养未来具有中国灵魂、国际视野、责任担当的中国龙！ （作者单位：长沙市华夏实验学校）

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