乡土文化与农村小学思政课融合教育策略分析

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乡土文化与农村小学思政课融合教育策略分析

关于乡土文化的研究主要集中在乡土社会学和文化人类学两个领域。而基于新媒体环境下的农村小学思想政治课教育，应该将课程内容植根于乡土文化之中，从培养青少年积极向上、爱国爱家乡的思想意识着手，促进其综合素质全面发展。

乡土文化与小学思政课融合教育主要有以下几点策略：首先是对当地社会政治、经济、历史、文化等进行深入分析，充分了解当地的发展状况，包括产业结构、发展水平、市场潜力等方面。通过对这些数据的整理与分析，为高校大学生打造一份乡土文化的“素材库”，引导他们在今后走上工作岗位之前做好各项准备。其次，要组织农村小学思政课教师开展各种专题研讨会，通过讲座、沙龙等多种形式对乡土文化中所蕴含的思想精华进行传播，并及时纠正他们在教学中存在的问题。最后，将现代信息技术应用于农村小学思政课教学之中，制定切实可行的培训计划，重视对网络知识的了解和掌握，提高学生搜索、分析、运用信息的能力，增强他们的互动意识和合作能力。另外，将乡土文化融入到小学思政课教育中不仅能够让学生感受到浓厚的文化氛围，还能加强学生对家乡的认同感，促使其增强热爱家乡的情怀。一、结合实际选取案例 （ 1）对本地区的自然资源进行科学分析，为学生讲述祖国的山河风光、地理风貌、气候特征、名胜古迹等，通过开展讲座、电视、报刊、网络等多种渠道，在教育中充分展示各种美景。（ 2）在校园中利用各种图片、文字、音乐等宣传当地的人文情怀、城市变迁等，激发学生爱国情怀，增强他们建设家乡的决心。 （ 2）对当地居民的生活习惯进行调查，针对他们日常的娱乐方式、喜欢的食物等进行记录，增强课堂的生动性和真实性，营造一个贴近生活的思政课堂。

二、精心选取案例，提高学生参与度和兴趣。在课堂上将农村当地民间故事、成语故事、神话传说等作为课程案例进行剖析，由浅入深地进行教学。在教学中尽量避免枯燥乏味的文字叙述，注重与学生之间的互动交流，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

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