学前教育与思政课程的有效融合

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学前教育与思政课程的有效融合

摘要：在学前教育的教学过程中，可以融入思想政治教育，不仅能够将课程教学与思想教育相结合，也能创造全面发展的人才。要以人发展根本的教学目标，传统的幼儿教学课堂大多是以单方面知识灌输为主，也没有照顾到幼儿的课堂学习情绪，在幼儿园阶段，幼儿发展多以开发幼儿智力和创造学习情景出发，课程设计不宜太过困难，这样也不利于发挥幼儿的主观能动性，为了提高幼儿学习效率，创造一个良好的学习环境。不仅可以构建幼儿园德育教育模式，也能够创建幼儿学习高效过程，提供全面发展人才培养，树立拥有正确的人生观、价值观、世界观，能够培养德才兼备的人才，也可以在幼儿发展过程中能够有启蒙作用。在幼儿发展时期要将思想启蒙积极推进，提高幼儿个人品德和修养。

关键词：思政教育；学前教育；德育教育；文化体验；党史学习

在思政教育方面，可以运用现代化的技术将课程更加趣味化，只是理论化的输出会让幼儿感到疲惫，通过开阔思想境界，能够提高课堂教学质量。教师可以通过生活中的实例进行开展教学，能够潜移默化帮助幼儿形成理性分析能力，也能够加强幼儿的实际分析能力，课程学习能够将思政与实践相结合，提高幼儿的综合素养，也可以帮助幼儿提高自己的学习主动性，更适应幼儿园的发展环境，借助信息化的手段，教师也可以将自己的设计课程不断优化，在一些规律性的学习过程中，让幼儿的主体地位得到提升，不断的提升幼儿教学的成效，也可以创造友好积极的学习氛围，加强幼儿综合能力的提升。

一、推动德育教育

思政教育这一概念，针对于幼儿来说比较难理解，教师将理论知识与实际应用相结合，可以将理论与实践应用到课堂中，不仅提高幼儿的学习能力，也能够让幼儿感受到课堂的趣味性，学前教育的学生更多的是思想的差距，从个体特征的差异来提高幼儿的专业化水平，不仅要加强幼儿的早教活动，也要将幼儿提高学习的主动性，多通过艺术类和生活类的课程将思政方面融入知识学习中，加强


学习效率，提高幼儿的知识接受程度。学前教育最重要的部分是立德树人，不仅能够推进素质教育的提高，也能够挖掘思想政治学习资源，能够将幼儿活动提高，可以将幼儿的心理素质和身体素质都能够全面发展。幼儿教育活动的开展，也可以在幼儿实践活动中进行思政活动设计，能够将整个过程通过理论知识和经验进行叠加，不仅能够通过与幼儿的互动进行知识的学习，还可以让幼儿对于理解不懂的地方，通过教师的讲解进行清晰，能够利用教材资源，开发幼儿的脑力活动。

将思政学习作为学习目标，在设计方面也要以道德法规为标准，进行幼儿知识内容的建立，培养幼儿实际发展能力，也能够让幼儿在实际发展中与情感价值相结合，通过对幼儿正确的指导，能够让幼儿在生活中有正确的行为方式，也可以让幼儿加强自身的理解能力。通过思政的教育，不仅创建了幼儿的学习活动，也可以让幼儿优化自己的学习方式，对于幼小衔接也能够有具体的掌握，教师也要多对幼儿进行思想引导，情感价值有正确的思维方向，通过情景的创设，能够利用现代信息技术。当幼儿的学习兴趣被激发出来时，幼儿也能够保证积极的学习态度。通过思想政治的学习，能够引导幼儿健全的人格，也对于教师的要求水平提高。教师也要加强自己的教学水平，不断吸取先进化的教学方式，打造好的教学环境。

二、进行文化体验

思政之间的教育与文化传统的继承密切相关，教师可以完善思想政治教学体系，能够让幼儿感受传统文化的特色，将传统文化和思想政治相互关联，通过幼儿的真实体验，能够让幼儿有自我的认知。在幼儿发展的过程中，更重要的是让幼儿认识到自己的不足，通过思政内容的导入，不仅是对幼儿行为规范以及思想教育，还能够让幼儿明白自己的学习任务，通过特殊活动的开展，能够抓住德育教育的契合点。教师可以让幼儿去敬老院以及福利院进行献爱心活动，通过爱心公益的活动能够将德育教育融入到实践活动中。在真实的体验过程中，幼儿有自己的心灵感悟，教师可以将具体的内容进行。请问用实践化的方式对幼儿进行个性的培养，不仅能够将幼儿动手动脑，也能够丰富教育活动，通过帮助别人来帮助幼儿时形成好的道德品质。教师也可以开展民俗活动，让幼儿去体验不同的民族，感受传统文化的魅力。


在传统文化的体验过程中，也是德育教育的方式，通过主题文化能够将社会核心价值观与幼儿生活相关联。教师也要坚守教育的职责，能够树立学习榜样，通过自己的行为方式感染幼儿，将幼儿行为进行规范。在班级教学过程中，教师也可以进行文本教学，通过绘本的学习，也可以让幼儿认识到德育教育的重要性。绘本的编制要选取色彩鲜明，图画相结合的形式，不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以将绘本形式多样化，通过特色课程的打造来丰富幼儿的学习生活。

总之，教师可以在课堂中多设置一些文化的体验，通过让幼儿角色扮演的形式，更近距离的感受到文化的重要性，将德育教育贯穿到情景模拟中，能够让幼儿感受到一些重要的中华美德，自己也能够继承和传承中华优良美德。

参考文献：

[1] 吴文青. 学前教育专业课程中如何融入思政元素[J]. 文教资料,2020(33):108-109,103.

[2] 姜楠. 学前教育专业"课程思政"实施路径的探索[J]. 中外交流,2020,27(25):4.

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